小学人教部编版6 一封信精品课件ppt

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1.识记生字。2.写字。
削皮 火锅 朝向 刮风 胡说 修理 冷清 双肩 团圆 重新 完成 长期 结尾 光束 鲜花
削 锅 朝 刮 胡 修 冷 肩 团 重 完 期 结 束 鲜 开始 希望
识字提纲1.识记生字。象形：今指事：封会意：信 支 笔 电形声：圆 珠 灯 影2.写字。
信：会意字，甲骨文和金文前一款的“信”为“人”和“口”组合，而金文后一款及其后的字形则为“人”和“言”组合。两种组合所表达的意思一样，都表示人的口信。
笔：会意字，甲骨文和金文的“笔”写为“聿”，就像一只手正握笔写字或绘画的样子。只不过有的是手、笔分离，有的却是手、笔交错。秦篆以后的“笔”，因为“聿”被借用为助词并作了组字构件，人们便给它加上了竹字头用以表示笔杆的材料属性，另造“筆”(后简化为“笔”)替代了“聿”的本义。
电：会意字，甲骨文和金文的前一款“电”是象形字，就像阴天下雨时，在雷声出现之前那转瞬即逝的闪电。由于闪电的产生一般与云雨有关，所以金文后一款及其以后的“电”就加上了雨字头，表示闪电是雷雨的伴生物。这种写法的“電”变成了会意字。简化后的“电”又恢复了它早期的写法。
辨析：表示“朝廷”“面对”“朝代”时，读chá如，上朝、朝南、改朝换代；表示“早晨”时，读zhā，如“朝霞、今朝”。
字歌：难得重(chóng)逢， 负重(zhòng)前行。 步履沉重(zhòng)， 重(chóng)新启程。
辨析：只有表示“植物长(果实)”时，读jiē；其余情况一般读jié，如，结网、结冰、结局。
结尾(jié jiē)
用“”给红色的多音字选择正确读音。
重新(chóng zhòng)
重量(chóng zhòng)
结实(jié jiē)
朝霞(chá zhā)
朝外看(chá zhā)
鲜：篆文的“鲜”字，左边是鱼，右边是羊。“鲜”最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为新鲜、美味。
“削”在本课读xiā;“朝、重、束、珠”都是翘舌音，不要读成平舌音；“封、灯、冷”都是带有韵母eng的后鼻音。
“今”不要多写一点，与“令”区分开；“灯”的部首是“火”，第二笔是短撇，不是长撇。
左边两个“土”，上“土”第二横最长，下“土”末笔变提；“寸”的横要与左边第二横高低一致。
人字头要舒展，撇、捺的起笔，点以及横折的收笔都要在竖中线上。
国字框要写得稍大一些，给中间的“员”留出位置。笔顺要注意：先写“员”，再封口。
“曰”扁，居田字格中心，略偏左，上宽下窄；竖弯钩从竖中线左侧起笔，钩部超出“曰”。
左宽右窄。左边“景”书写紧凑，末笔是点；右边三撇起笔上下对齐。
1.理解词语。2.理解课文内容。3.量词的使用方法。
今天 圆珠笔 台灯 电影 出国 开心 以前 还有 这时 阳光封口 信件 一支
望－看 开始－开端 开心－高兴 以前－从前 亲爱－敬爱 冷清－寂静
早－晚 放－拿 坏－好 回来－出去 打开－关闭 开始－结束 开心－难过以前－现在 冷清－热闹
〔出国〕离开本国到别国去。〔空调〕空气调节器，能够调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等，使达到一定的要求。〔冷清〕冷静而凄凉。〔揉〕团弄。〔重新〕表示从头另行开始(变更方式或内容)。〔起来〕用在动词或形容词后，表示动作或情况开始并且继续。〔结尾〕结束的阶段。
因为爸爸出国了，要过半年才能回来，她很想念爸爸。
露西为什么要给爸爸写信？从“半年”这个词你体会到什么？
从“半年”这个词我体会出了时间长。
从这里可以看出露西是个非常懂事而且自立的孩子。
用“——”在文中画出露西回到家做家务的句子，从这里可以看出她是个怎样的孩子？
我体会出了：爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见露西和爸爸的感情很深。
读一读，用“——”在文中画出露西第一封信的内容。从第一封信中，你体会到了什么？
想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？
用“——”在文中画出露西写给爸爸第二封信的内容。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”。 “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。” 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。” “还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。 “啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
从这封信中，你能读出露西的什么心情？
亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
从早到晚，家里总是很冷清。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
还有，下个星期天我们去看电影。
太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
亲爱的爸爸，我们过得挺好。
假如你是露西的爸爸，你会喜欢哪一封信呢？为什么？
量词是用来表示人、事物或动作的单位的词。正确使用量词可以表现不同事物的形态特征，使描述的事物更加准确、生动。如本文，“一封信”“一些土豆”“一沓纸”“一支圆珠笔”中的“封、些、沓、支”这四个量词，就准确生动地描述了“信、土豆、纸、圆珠笔”的形态特征。
那么，怎样正确使用量词呢？
1.大小不同的事物要使用不同的量词。如，体形较大的动物要使用“头”做量词，如一头猪、一头牛、一头大象；体形较小、动作灵活的动物要使用“只”做量词，如，一只鸡、一只鸟、一只猫。 2. 一种事物数量不同要使用不同的量词。以牛为例，数量少时，可以使用“头”做量词，如，一头牛、两头牛、三头牛；数量多时，可以使用“群”做量词，如，一群牛。 3. 一种事物形态不同要使用不同的量词。如，形容纤细如缕的云就用“一丝云”；形容形状舒展成片的云就用“一片云”；形容形状如棉桃的云就用“一朵云”；形容形状积聚成块状的云就用“一块云”。
一( )桌子两( )茶，三( )柳树四( )花。五( )鱼儿水中游，六( )鸭子岸上耍。七( )书八( )画，九( )彩旗呼啦啦。十( )娃娃排排坐，嘀嘀嗒嗒吹喇叭。这些量词要记清，千万不要弄混了。
起因 爸爸出国了 半年才能回来
第二次 小狗陪伴 修台灯 看电影
结果 画了一大束鲜花 想爸爸
第一次 看不到爸爸 台灯坏了
1.课后作业。2.内容拓展：(1)有关书信的古诗词(2)小故事：“屡战屡败”与“屡败屡战”
朗读课文。想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？ 画出相关语句，试着把这封信读出来。
老师来指导 本文对话较多，既要读出妈妈和露西说话的不同语气，又要注意读出前后两封信中露西的情感变化。第一封信中，露西因为爸爸长时间不在家，在生活中遇到了很多不开心的事，所以要读出她的思念之情，也要读出抱怨的情绪，语速放慢，语调稍低沉一些。第二封信，经过妈妈的引导，露西变得开心起来，急着告诉爸爸身边的好事情，朗读时，语气要平和、轻快一些，并饱含喜悦之情。
“亲爱的↗爸爸，”露西写道，“你⌒不在，我们/很不开心↘。以前/每天早上/你⌒一边↗刮胡子↘，一边↗逗我玩↘。还有，家里的台灯/坏了，我们修不好↗。从早到晚↘，家里⌒总是很↗冷清↘。” “露西/写完这一句↘，想到了↗/小狗希比希，写道：“太阳⌒/闪闪发光。阳光下↘，我们的希比希/又蹦↗又跳↘。”
老师来指导 先默读课文第7～14自然段，画出露西写的话，再找到妈妈说的话，把妈妈的话用露西的口吻表述出来，最后把这些话连起来就是信的内容了。
(2)想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？ 画出相关语句，试着把这封信读出来。
答案供参考 亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。 阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
老师来指导 露西给爸爸写了两封信，第一封信表达了自己的伤心之情，后来在妈妈的引导下写了第二封信。 在第二封信中，露西告诉爸爸家里很好，并用积极乐观的心态让爸爸放心。相比之下，第二封信表达的语气和情感更合适些。我们可以从爸爸看到信后的心情怎样，是否能放心家人、安心工作等方面来交流自己的看法。对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活，才会每天都有好心情。
我更喜欢第二封信，爸爸如果接到第一封信后一定会不放心家里的事情，会很担心家人。
我也喜欢第二封信，因为第二封信的内容显得露西很懂事，且心里充满了对爸爸的爱，爸爸看后会很欣慰。
烽火连三月，家书抵万金。——唐·杜甫《春望》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。——唐·张籍《秋思》