小学语文人教部编版二年级上册风娃娃优质ppt课件

这是一份小学语文人教部编版二年级上册风娃娃优质ppt课件，共46页。

1.识记生字。2.写字。
助手 抽身 使劲 表示 摆动 翻地 栽树 责任 帮忙 继续 仍然
识字提纲1.识记生字。象形：车 会意：得 苗 形声：秧 汗 急 场 伤 路2.写字。
辨析：只有当“象棋棋子的一种”讲时读(jū)，其他情况都读(chē)。
“得”是多音字，在本课读轻声de;“车、场、伤、助、抽、使、示”都是翘舌音；“栽、责”都是平舌音。
“秧”左部最后一笔是点；“路”左部最后一笔是提。
首笔横较短；第二笔撇折的折段在横中线上，长短比第一横稍短；第三笔横略长；最后一笔竖写在竖中线上。
左窄右宽，左右等高。右边多横等距，但长短不同，竖钩从短横处起笔。
左窄右宽。“禾”的捺变点；“央”的第三笔横在横中线下侧起笔，收笔在横中线上。
上宽下窄。“田”稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。
左窄右宽，左高右低。“土”最后一横变提；右边第一笔为横折折折钩，第一撇略短，第二撇稍长，两撇基本平行。
1.理解词语。2.理解课文内容。3.句式：一边……一边(并列关系) 光……还不行，还……(递进关系)
风车 秧苗 广场 伤心 汗水路边 田野 飞快 不住 点头 急忙 生气 不由得
感谢－感激 责怪－埋怨 伤心－难过 仍然－依然使劲—用力 急忙—连忙 飞快—迅速 帮助—帮忙 摇摇摆摆—东倒西歪
飞快－缓慢 帮助－刁难 容易－困难 责怪－称赞 伤心—快乐 高兴—难过 断断续续—接连不断
[断断续续]状态词。时而中断，时而继续。[号子]集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应和。[纤绳]拉船用的绳子。[容易]做起来不费事的。[摇摇摆摆]向相反的方向来回地移动或变动。[跟头]身体向下弯曲而翻转的动作。[无影无踪]一点影子、一点踪迹也没有了。形容消失得干干净净。[仍然]表示情况持续不变或恢复原状。[责怪]责备；埋怨。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃也高兴极了。
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢很慢”，说明需要风娃娃的帮助。
风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
这是个过渡句，风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的树……人们都生气了，纷纷责怪他。
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？
风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
风娃娃好心却办了坏事。
在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。
一边……一边(并列关系)
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
解析：在“一边……一边……”的句型中，同时发生两件事情，这两件事情不分先后，是并列关系。需要注意的是，不能同时发生的两件事情，不能用“一边……一边……”连接。
(1)小妹妹笑了，一边和我招手，一边 。
(2)姑娘们面带微笑，一边 ，一 边 。
光……还不行，还……(递进关系)
做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
解析：“光……还不行，还……”表示递进关系。前一分句表示肯定一种状况还不够，后一分句表示还得肯定另一种有关的情况。后一分句以前一分句为基点，并在程度或范围上比前一分句有更进一层的语义关系。
想写好作文光 还不行，还 。
1.课后作业。2.内容拓展：读读儿歌：风娃娃在田野上撒欢 风力等级歌
朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。
本课的朗读主要把握三个层次：一是读正确、读通顺，特别是长句子，要根据句意，正确停顿。二是读好风娃娃的想法和风妈妈说的话。风娃娃的想法出现了两次。第一次是在做了好事之后，他自信满满，心情愉悦。朗读时，语调略高，语速稍快，要用得意的语气。稍快，要用得意的语气。第二次是在
帮了倒忙之后，他很委屈，疑惑不解。朗读时，语调降低，语速放慢，要用困惑和难过的语气。风妈妈的话也出现了两次。第一次，语气温和，节奏轻快。第二次，语重心长，娓娓道来。三是读好风娃娃的动作和一段话中景物的前后变化。
不认识的字，可运用多种方法猜读：①利用形声字的特点猜读，如“帮、翻”等：②可用图片猜读，如“摆、抽”等：③结合上下文、生活经验或词语猜读，如“使、劲”等。当然，同一个字可以用不同的方法猜读，如“帮”，除了用形声字的特点，还可结合词语“帮忙”来猜读。最后查字典，看看自己猜读得是否正确。
(2)不认识的字先猜一猜，再和同学交流。
2.根据下面的提示讲讲这个故事。
这道题要求根据题目给出的复述提示，把课文中的故事讲给别人听。给出的这些提示的句子都写了风娃娃来到哪里。讲故事前，可以先想一想风娃娃在田野、河边、广场都看到了什么、是怎么做的、结果怎样。讲故事时，把这几点讲清楚了，故事也就讲明白了。另外，声音要响亮，仪态要大方，语言要有条理。
读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
这里出示了带有“风”字的两类词语。第一类从不同的角度形容风，“寒风、凉风、暖风”用来形容冷暖不同的风，“狂风、台风、暴风”用来形容威力不同的风。第二类是带有“风”的四字词语，它们都描绘了“风”所带来的美好画面。通过“寒风”我们能想到风可以冻坏人们的皮肤，还可以让人们感冒。通过“凉风”我们能想到风可以给人们带来凉爽的感觉。通过“暖风”我们能想到风可以给人们带来温暖、舒适的感觉，还可以很快吹干湿衣服。
寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺
通过“狂风、台风、暴风”我们能想到风力大的风可以破坏庄稼、房屋等，给人们带来灾难。“和风细雨、风和日丽、风平浪静、风调雨顺”这四个包含“风”字的词语都写了风好的方面，通过这些词语我们能想到风可以帮助气流流动，带来降水；可以调节气候；可以净化空气；可以帮助植物传播花粉等。
好事：风干食物，传播花粉，风力发电，吹动帆船，吹动风车……坏事：暴风危害庄稼，台风摧毁家园，飓风吹翻船只……
巧练不可少 你还知道哪些形容冷暖不同和威力不同的风？
冷暖不同的风：冷风、和风、热风。威力不同的风：疾风、烈风、强风、龙卷风
读读儿歌：风娃娃在田野上撒欢
风妈妈出了远门，雨姐姐忙着健身，云爸爸在家做棉花糖，风娃娃在田野上撒欢。吹跑了小蚂蚁的头巾，吹飞了小蝴蝶的早餐，吹翻了小蜜蜂的蜜篮，风娃娃在田野上撒欢。
池塘的小鱼不敢露脸，荷叶的露珠紧紧抱成团，纺织娘闭紧嘴巴躲在草叶下，吓得大气也不敢喘，风娃娃在田野上撒欢。跑啊跑，跳啊跳，吹啊吹，风娃娃在田野上撒欢。