初中数学北师大版七年级上册6.1 数据的收集优秀课件ppt

课  题

1 数据的收集

教

学

目 

标

1.知识与技能

（1）.通过调查、收集数据来解决实际问题,体会数据的有用性.

（2）能对具体数据开展调查,收集数据.

（3）掌握调查方法的多样性,了解各种调查方法及适宜的场合.

2.过程与方法

（1）创设问题情境,引导学生探索解决方案.

（2）.列举多个实际问题,鼓励学生提出方案,就各种方案进行讨论.

3.情感态度与价值观

（1）体会数学与现实世界紧密联系,养成用数据

说话的新习惯.

（2）通过收集数据的实践活动,体验数学活动充满了乐趣和创造性,体验到学习的成功,从而提高学习兴趣,增强自信心.

教

材

分析

重 点

理解数据的有用性;掌握调查的方法.

难 点

能对具体事件展开调查,收集数据,逐步学会用数据说理的方法

教 具

电脑、投影仪

教

学

过

程

一、新课导入

导入一:

我国是个缺水大国,水资源并不丰富,但用水浪费惊人,供求问题十分突出.这个结论,并非危言耸听.我国水资源总量为2.81亿立方米,在世界上仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印尼而居第6位.绝对量虽算丰富,但由于人口多,人均水资源占有量却大大低于世界平均水平。每亩占有水量是巴西的16.8%,日本的21.3%,加拿大的37.7%,印尼的13.6%.

师:刚才大家看到很多的数据,这些数据是如何得来的呢?生活中应该怎么收集数据呢?从事统计活动大致需要经历哪些过程?让我们开始今天的探索之旅——数据的收集.(教师板书课题)

导入二:

师:水是生命之源,人类的生存和发展都离不开水!你们知道水有哪些用途吗?

生1:可以洗手、洗脸、洗脚.

生2:最重要的是可以饮用.

生3:用于生产.

生4:可以救火.

……

2010年,某地遭遇百年一遇的大旱;2011年遭遇五十年一遇的大旱;2012年,旱情依然严重.资料显示:该年该地区平均降水量为100.9毫米,比历年同期减少43.7%.尤其是5月份以来,该地平均降雨30.6毫米,比历年同期减少71.6%.据资料统计,截止至6月24日,该地共有3643万亩农田作物出现不同程度的干旱,其中轻旱2553万亩,重旱1090万亩.共有36.62万人,4.51万头牲畜出现临时性饮水困难.

师:今天这节课,让我们一起来关注节约用水的有关问题.(板书课题)

二、新知构建

探究活动1　数据的收集

　　思路一

小颖想了解她所在的城市的用水量情况,于是她查找资料,得到了下面的统计图.

某市用水指标趋势分析

出示问题:从小颖的统计图中,你能得到什么信息?

[处理方式]　先独立思考,再小组讨论、交流自己的想法,从图中读出所给信息,同时感受水对我们生活的重要性.

【师生交流】　答案是不唯一的,如:2006年至2010年,每年的城镇生活用水量都大于农村生活用水量;2006年至2010年,城镇生活用水量逐年略有提高,但总体变化不大,而农村生活用水量几乎没有变化.

思路二

小明想了解周围的人是否具有节水的意识,于是他设计了一份简单的调查问卷,并到小区里随机调查了40人,他将部分调查结果制成了统计图.

小明的调查问卷:

小明绘制的统计图:

认真观察统计图,思考以下问题:

(1)在小明调查的40人中,各年龄段分别有多少人接受了调查?

(2)通过小明给出的调查数据,你认为哪个年龄段的人最具有节水意识?

[处理方式]　学生先在小组内交流,教师巡视指导,然后回答问题,展示汇报.

【师生交流】　(1)30岁以下有6人,30至45岁有24人,45岁以上有10人.

(2)45岁以上的人最具有节水意识.

探究活动2　

请同学们分析和对比上面小颖和小明所做的关于“水资源”的调查有什么区别.

[处理方式]　小组交流.由于小颖和小明各自关心的内容不同,所以他们调查的主题也不同,也就是说他们调查的问题和目的不一样.

探究活动3　

请你用小明的调查问卷在全班做一个调查,收集问题1和问题2的调查结果,填入下表:

问题1的调查结果

问题2的调查结果

根据你的调查,你认为班级同学在节约用水方面做得怎样?

[处理方式]　依据调查的问题,进行班级内的调查,收集问题中对应的相关数据,并对收集到的数据进行简单的分析,得出班级同学在节约用水方面的相关结论.

[知识拓展]　1.问卷调查是我们日常生活中调查某些事物的具体问题的一种比较常用的方式,一般是按要求下发到被调查者手中,然后对所得数据进行有效合理的分析.

2.对调查、收集数据这一过程的掌握,要通过对身边简单问题的调查来具体理解每一步的重要性,通过具体实施这一过程,才能更好地把握收集数据的每一个细节.

布置作业

教学后记