英语选择性必修 第二册Unit 6 Survival教学设计及反思

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教学目标
在学完本课时后，学生能：
观察总结出–ever and n matter引导的让步状语从句的意义和功能；
通过梳理和对比，掌握–ever and n matter的常用引导词，并能在单元语境中使用正确的引导词。
综合运用上述所学，围绕“wh–ever and n matter wh-”话题，以句子的形式表达自己的观点。
教学内容
教学重点：
通过梳理和对比，让学生掌握“wh–ever and n matter wh-”的常用引导词，并能在单元语境中使用正确的引导词。
教学难点：
综合运用上述所学，让学生围绕 “wh–ever and n matter wh-”的话题，以句子的形式表达观点，提出建议。
教学过程
教学内容分析：
Tpic：Survival
Thematic cntext: Man & Nature
Thematic meaning: 本单元围绕主题Survival展开，在主题引领下，通过浅层学习到深度学习的思维路径：学习理解--------应用实践--------迁移创新，构建学生的主题语境内容，包括保护环境、增强环保意识和不断地探索人与自然和谐相处的最好方式，并由低阶思维到高阶思维的方式，推动核心素养落实课堂。
本堂课Grammar: Adverbial clauses with –ever and n matter分析：
What: 语法部分依托语篇Jane的故事，呈现wh–ever and n matter wh-引导的让步状语从句，同时在这过程中培养学生坚强的意志和为他人服务的意识；学会冷静面对困难，锻炼不屈不挠的精神，巩固wh–ever and n matter wh-语法。
Hw: 借助语篇中的句子和语境来感知–ever and n matter引导的让步状语从句，再在单元主题下正确选择恰当的连接词。
Why: 在疫情当下，如何科学备考的语境中，对–ever and n matter引导状语从句复习，巩固和运用。
学情分析：
同学们已经在初中学习状语从句的意义和功能，高中的教材中也提到过，本节课的知识也在生活中通常都会遇到，特别是最近一段时间的疫情给人们生活造成的影响；学生通过本节课的学习，学生能感知–ever and n matter引导的让步状语从句，再在主题语境下正确选择恰当的连接词，并在真实的语境中使用–ever and n matter引导的让步状语从句。
教学过程：
步骤
教学活动
设计意图
Step 1 Lk and learn -ever and n matter
T asks Ss t enjy a piece f music
2. T asks Ss t lk at the sentences in activity 1 and pay attentin t the adverbial clauses. T asks Ss t say the underlined clause is adverbial clause f cncessin; T guides Ss t learn the functin,definitin and psitin and interrgatives f adverbial clause f cncessin.
借助歌曲和主题语篇中的出现句子，
激活学生对-ever and n matter让步
状语从句，意义，位置，和功能的、
认知；回归语篇，让学生在阅读语
篇中识别状语从句，加深对-ever
and n matter状语从句的理理解。
培养学习理解的思维方式
Step 2 Practising -ever and n matter
Step 3 Identify wh--ever/ n matter wh-
1. T asks Ss t read and rewrite the sentences f activity 2. P65
2. T invites Ss t share their answer and teacher give feedbacks.
3. T asks Ss t read and cmplete activity 3. P65 in grups, each Ss finish 1 sentences and share with their partner.
4. T invites Ss t share their answer and teacher give feedbacks.
1. wh--ever/ n matter wh- can be replced with sme examples
2. wh--ever/ n matter wh- can nt be replced with sme examples
3.T invites Ss t share their answer and teacher give feedbacks.
在真实语境中运用
培养应用实践的思维方式
区分辨别；
更适当地运用在语境中
Step 4
Using -ever and n matter
1.T guides Ss t use -ever and n matter in their daily life.
2.T invites sme Ss t d the presentatin.
3.T guides Ss t make a summary f the lessn and assigns hmewrk.
知识迁移，主动运用语法知识，
继续达成本堂课的教学目标。
培养迁移创新的思维方式
课堂目标达成自评量表（学生活动观真实体现）
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I can perceive the meaning, psitin functin f -ever and n matter adverbial clause.
I can finish rewrite the sentences crrectly and independently.
I can use -ever and n matter t express myself.