还剩24页未读，
继续阅读
初中语文人教部编版八年级下册小石潭记授课课件ppt
展开
这是一份初中语文人教部编版八年级下册小石潭记授课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了教学目标，第一章节，作者简介，第二章节，背景知识，第三章节，复习诵读，第四章节，知游踪，第五章节等内容，欢迎下载使用。
柳宗元（773—819），字 ， 代河东人，世称 ，著名文学家。主张“文以明道”，与韩愈并称“韩柳”，是“ ”之一.他的哲学论文和散文有很高的成就，对后世影响很大，他写的寓言故事、人物传记、山水游记和诗歌也一直为广大读者所传诵。
语文（部编版）八年级 下册
柳宗元曾经被贬为永州司马，在永州共写了八篇游记，元和四年九、十月间，他接连游览了永州的西山，西山西的钴鉧潭，钴鉧潭西的小丘，小丘西的小石潭，写了四篇记游文章。《小石潭记》就是其中的一篇。这些作品，通过生动逼真的景物描写，寄托了作者的身世之慨，是游记散文的杰作。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
本文是一篇短小精美的游记。认真读课文，梳理作者的游踪。
1.作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。”
由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游，边移步，边观景，富有动态的画面感。
移步换景是游记中最常用的一种写作手法。是指不固定观察点，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述下来。
由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，逐渐在人们面前展开一幅美妙的画面。
本文中的小石潭是一个怎样的所在？
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声；伐竹取道，下见小潭；四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
要求：找景物，说特点，评妙处。
句式：这是一个______的小石潭，从文_______可以看出来。
提示：可以从关键词语、修辞手法、写作手法、表达方式、情感之美、写景短句、镜头画面、动静结合、远近相应、情景交融等角度进行赏析。
下见小潭，水尤清冽；潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上；佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
——自由轻灵，自得其乐
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
——葱茏参差，摇曳多姿
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
运用比喻的修辞，将静态的溪身比作北斗星，将流动的溪水比作蜿蜒前行的蛇，生动形象地写出了溪流逶迤曲折之状，时隐时显之景。
运用比喻的修辞，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。
作者发现小石潭的心情是怎样的？
体悟作者的情感变化，听唱《小石潭记》，找出表现作者情感迹象的词句。
第一层：乐——“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，引起内心之“乐”，于是，兴致勃勃，“伐竹取道，下见小潭”。这是一种惊喜的心情！
第二层：乐——潭中鱼儿，自由自在，无忧无虑，时而动，时而静，“似与游者相乐”， “我”完全沉浸其中，得到自然的慰藉，“乐”在其中！
第4段是怎么描写小潭周围景色的，突出了小潭的特点？表现了作者怎样的情感？
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
“四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”，进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦悲凉的情感，反映出他当时压抑的心情。
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧是否矛盾？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。
思考，从文章最后一段看出与作者同行的一共五人，为什么第四段还要说“寂寥无人”？
这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者遭贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在“寂寥无人”的心境之下，故而有此说。 这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬到永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子,而崔简也经历了流放。因此，这几个人的心情互相契合，都是失意和落寞的。
选择文中最喜欢的一处景，设计一顿导游词，允许发挥想象做形象的描述
提示：移步换景正、侧面描写相结合近景远景相结合寓情于景，情景交融抓住景物特点
这篇游记以作者的游踪为序，生动的描述了永州小石潭的优美景色。描绘了潭水的清澈,岸上景物的秀丽，潭中鱼儿的活泼等,写出了小石潭环境的幽美和静谧，含蓄地抒发了作者被贬后的落寞凄苦之情。
柳宗元（773—819），字 ， 代河东人，世称 ，著名文学家。主张“文以明道”，与韩愈并称“韩柳”，是“ ”之一.他的哲学论文和散文有很高的成就，对后世影响很大，他写的寓言故事、人物传记、山水游记和诗歌也一直为广大读者所传诵。
语文（部编版）八年级 下册
柳宗元曾经被贬为永州司马，在永州共写了八篇游记，元和四年九、十月间，他接连游览了永州的西山，西山西的钴鉧潭，钴鉧潭西的小丘，小丘西的小石潭，写了四篇记游文章。《小石潭记》就是其中的一篇。这些作品，通过生动逼真的景物描写，寄托了作者的身世之慨，是游记散文的杰作。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
本文是一篇短小精美的游记。认真读课文，梳理作者的游踪。
1.作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。”
由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游，边移步，边观景，富有动态的画面感。
移步换景是游记中最常用的一种写作手法。是指不固定观察点，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述下来。
由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，逐渐在人们面前展开一幅美妙的画面。
本文中的小石潭是一个怎样的所在？
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声；伐竹取道，下见小潭；四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
要求：找景物，说特点，评妙处。
句式：这是一个______的小石潭，从文_______可以看出来。
提示：可以从关键词语、修辞手法、写作手法、表达方式、情感之美、写景短句、镜头画面、动静结合、远近相应、情景交融等角度进行赏析。
下见小潭，水尤清冽；潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上；佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
——自由轻灵，自得其乐
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
——葱茏参差，摇曳多姿
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
运用比喻的修辞，将静态的溪身比作北斗星，将流动的溪水比作蜿蜒前行的蛇，生动形象地写出了溪流逶迤曲折之状，时隐时显之景。
运用比喻的修辞，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。
作者发现小石潭的心情是怎样的？
体悟作者的情感变化，听唱《小石潭记》，找出表现作者情感迹象的词句。
第一层：乐——“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，引起内心之“乐”，于是，兴致勃勃，“伐竹取道，下见小潭”。这是一种惊喜的心情！
第二层：乐——潭中鱼儿，自由自在，无忧无虑，时而动，时而静，“似与游者相乐”， “我”完全沉浸其中，得到自然的慰藉，“乐”在其中！
第4段是怎么描写小潭周围景色的，突出了小潭的特点？表现了作者怎样的情感？
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
“四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”，进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦悲凉的情感，反映出他当时压抑的心情。
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧是否矛盾？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。
思考，从文章最后一段看出与作者同行的一共五人，为什么第四段还要说“寂寥无人”？
这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者遭贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在“寂寥无人”的心境之下，故而有此说。 这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬到永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子,而崔简也经历了流放。因此，这几个人的心情互相契合，都是失意和落寞的。
选择文中最喜欢的一处景，设计一顿导游词，允许发挥想象做形象的描述
提示：移步换景正、侧面描写相结合近景远景相结合寓情于景，情景交融抓住景物特点
这篇游记以作者的游踪为序，生动的描述了永州小石潭的优美景色。描绘了潭水的清澈,岸上景物的秀丽，潭中鱼儿的活泼等,写出了小石潭环境的幽美和静谧，含蓄地抒发了作者被贬后的落寞凄苦之情。
相关课件
初中语文人教部编版八年级下册小石潭记背景图ppt课件： 这是一份初中语文人教部编版八年级下册小石潭记背景图ppt课件，共53页。PPT课件主要包含了第一段，第二课时，小石潭记，第二段，第三段，第四段，第五段，一词多义，第三课时等内容，欢迎下载使用。
初中语文人教部编版八年级下册小石潭记示范课课件ppt： 这是一份初中语文人教部编版八年级下册小石潭记示范课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了小石潭记，柳宗元，目标与要求，诵读欣赏，整体把握课文的内容，课堂小结，第二课时，课堂反馈等内容，欢迎下载使用。
语文人教部编版小石潭记评课ppt课件： 这是一份语文人教部编版小石潭记评课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了斗折蛇行，其岸势犬牙差互，皆若空游无所依，名词作状语在空中，值得注意的词类活用，日光下澈，方位名词的用法，下见小潭，水声悦耳动听，水色清冽等内容，欢迎下载使用。
