语文五年级下册杨氏之子学案

这是一份语文五年级下册杨氏之子学案，共7页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，检查读文，初步感知，出示自学提示，出示展示任务，指导背诵文言文，布置作业等内容，欢迎下载使用。
《杨氏之子》导学案课题 ：              主备人 ：             课时：      备课组组长 ：        审核人：          备课时间：一、学习目标1．能认识会写本课生字词。   2．能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。3．能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。4、背诵课文。二、学习重难点学习重点：理解词语，了解课文内容。学习难点：体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。课标依据：积极倡导自主、合作、探究的学习方法。学情分析：对于文言文，学生第一次接触，要充分调动学生的阅读积极性，唤起学生读文言文的兴趣。一课时教学目标：1、会认会写本课生字，能正确读写词语。2、能正确、流利的朗读课文。       3、了解本课主要内容。教学过程：一、故事导入，学习新课。我们每天都要用语言和别人交流。精炼得当的语言，能使我们有效的与人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？（梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见杨家孩子的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅给杨家孩子说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答：“从来没听说孔雀是您家的家禽。”）2、同学们，你对故事中的两个人说的话有什么感受？（风趣、幽默……）二、出示本课时学习目标，指名学生读。教学目标：1、会认会写本课生字，能正确读写词语。2、能正确、流利的朗读课文。       3、了解本课主要内容。三、检查读文，初步感知。1、师范读课文，要求学生注意倾听，听清字音，注意停顿。2、听范读后自由练读。课前同学们都预习了课文，现在请同学们大声自由朗读课文，看看还有哪些字、词不认识或那个句子读不好，及时找同桌帮助。3、出示本课生字词语（每组的四号同学领读）杨氏（ shì）之子     诣(yì)其父     应(yìng)声答曰甚(shèn )聪惠(huì)   为( wèi)设果   夫子家禽(qín)4、去掉拼音读（每组的三号同学读）5、检查指导读书。课件出示，每组四号同学比一比，看看哪个小组的同学能把课文读正确、读通顺。其他同学仔细听，及时纠正。梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”6、整体感知。用自己的话说说课文讲了一件什么事？7、小组内练习朗读课文，并互相评价。8、指导书写。重点指导“梁”、“甚”、“惠”三个字。四、出示自学提示：1．大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。2．边默读课文，边看注释，小组内说说每一个句子的意思。五、出示展示任务：1．默读课文，结合注释说一说每一个句子的意思。2、小组汇报：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时用怎样的语气？3．你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？结合文中语句谈体会。第二课时学习目标：1．能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。2．能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。3、背诵课文。学习过程一、导入
　   这节课我们继续学习文言文《杨氏之子》，——生齐读课题。二、复习（1）复习要求认读的词语，听写易错词语。梁国   优惠  飞禽（2）回忆课文主要写了什么？三、出示这节课的学习目标（指名读）学习目标：1．能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。2．能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。3、背诵课文。 四、学生交流展示。1、出示展示任务：      1.默读课文，结合注释说一说每一个句子的意思。      2.小组汇报：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时用怎样的语气？      3.你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？结合文中语句谈体会。 2、准备。下面请各小组准备一下本组要展示的任务。组长组织并安排好发言人。学生5分钟准备，教师巡视指导。3、汇报：（1）．大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。（2）、小组汇报：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时用怎样的语气？（3）．你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？五、根据课文内容填空。    在     国，有一户姓     的人家，家里有个     岁的儿子。他非常       。有一天，       拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。       给       端出了水果，其中有杨梅，孔君平指着       给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说         是您家的鸟。”六、指导背诵文言文。七、布置作业1、小练笔：把《杨氏之子》改写成一个小故事。   2、搜集、积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。3、阅读《世说新语》故事两则。咏雪　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。译文：     一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。（道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。）月下尝戏    徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”译文：徐孺子九岁时，有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的眼睛里有瞳人，如果没有这个，一定看不见。”