南大&北师大版(2016)第七课 我真棒优质课件ppt

教学环节

设计意图

操作过程

注意事项

时间分配

  课前谈话，

重温约定

    重温心理课约定，积极暗示学生要遵守约定，让学生将参与、倾听、表达的学习习惯内化于心，外化于行。

齐说心理课约定：

积极参与，

认真倾听，

真情表达，

                    收获快乐！

提醒学生将“约定”读在口，记在心，化于行。

1分钟

  游戏热身，

揭示课题

    1. 破冰暖场，让学生消除顾虑，打开心扉，融入课堂心理场。

2. “量身定做”的游戏水到渠成引出课题。

游戏：爱的鼓励

1. 活动过程：

（1）介绍游戏规则。要求：起立，双手合十，连击三次掌，大声喊出“我真棒”；双臂前伸，连击三次掌，大声喊出“我真棒”，并竖起大拇指为自己点赞；双手高举过头顶，连击三次掌，大声喊出“爱自己”，然后双手抱肩，给自己一个大大的拥抱。

（2）师生一起游戏（播放背景音乐）。

（3）采访学生感受。

2. 教师小结：刚才同学们在游戏中，都在努力地为自己鼓掌，为自己点赞，给自己爱的抱抱，让自己获得前行的动力。你们都很棒！今天我们就来学习第七课《我真棒》。

3分钟

  观赏动画，

走近自信

1. 将“心情话吧”的文字素材，制作成学生喜闻乐见的“动画”，调动学生多种感官高效学习文本。

2. 引导学生用“代入法”感受自信对一个人成长的重要性。

1. 观看动画《明明变了》。
2. 说感受：假如你是明明，说说为什么前后变化这么大？

引导学生将自己当作明明，说出内心真实想法，教师不做评判员。

3分钟

  活动体验，

触摸自信

1. 通过活动，让学生直接获得“心理因素对生理因素有重要影响”的体验。

2. 通过自读教材“心海导航”，进一步印证自己在活动中所获得的直接经验，学会“我能行”的积极心理暗示方法。

1. 介绍比赛规则。

（1）活动名称：比比谁的力气大。

（2）活动要求：单手握，握力计两壁相触算完成一次，二十秒计时，看谁握的次数多？

2. 小组比，选出第一名。
3. 班级比，选出大力士。

（1）请每组第一名，走到讲台前，进行二十秒计时比赛。

（2）对选手进行暗示。

①教师对其中一个成绩相对落后的同学说：“我听班主任说你是班级同学当中力气最大的，等会儿我要看看你握得怎么样？”

②教师对其中成绩比较好的同学说：“听你家长说，你最近身体比较弱，你要照顾好自己哦！”

4. 采访选手，重点采访被暗示的两个同学。

5. 自读“心海导航”材料，画出自己认为重要的句子，多读几遍。

6. 教师小结：每个人的潜能就像巨大的宝库，需要我们不断地去触摸、去唤醒、去开发。积极的暗示会对自己的心理产生正面影响，消极的暗示会对心理产生负面影响。做某事想取得成功，就要对自己进行积极的心理暗示。

8分钟

  绘画说画，

建立自信

将课本中“活动在线”之“活动一”舍去，将“活动二”进一步优化，让学生通过绘画知心理，画出自己想要的样子，发掘自身优点。通过在组内、班集体分享自己的优点，在老师和同学们的肯定下，建立自信。

过渡：同学们，你眼中的自己是什么样子的呢，你能试着把他（她）画下来吗？你还可以在画的旁边写上几个关键词来描绘他（她）。

1. 学生画自画像。
2. 交流自画像。

（1）组内交流。组长组织，按顺时针的顺序发言，组员发言结束时，其他组员齐声喊：“我们相信你！”并给予热烈的掌声。

（2）指名交流。请一到两名同学在全班交流，发言结束，师生齐喊：“我们相信你！”并给予热烈的掌声。

（3）关注个别特殊学生。对于没有画自画像的学生，请大家一起帮助他（她），发现他（她）身上的优点。比如诚实、友善、乐于助人、体育好、画画好……

人人发言，关注个别特殊学生，利用课堂教学契机，帮助其建立自信。

7分钟

  角色扮演，

培养自信

运用课本上“培养自信的六个方法”帮助方方、圆圆解决难题，变被动接受知识为主动运用知识，从而达到培养学生自信的目的。

过渡：同学们通过自我发掘、同学和老师的鼓励，发现自己身上有许多优点，并将优点与大家分享，真了不起！你们表现出来的真诚、友善、阳光、自信，让你们变得很耀眼！老师为你们点赞！现在，我们的朋友方方和圆圆在生活中遇到了难题，来向你们求助，你能帮帮他们吗？提示：借助教材“加油站”内容寻找答案，帮助方方和圆圆克服困难。

1. 出示情境：

（1）情境1：方方要在学校举办的十岁成长仪式上，作为学生代表发言，可他一想到那个场面就害怕。

（2）情境2：在一次舞蹈课上，老师发现圆圆舞跳得没有进步，批评了她几句，圆圆心里特别难过，自信心受到很大打击，再也不想去跳舞了。

2. 组内表演。

3. 班内表演。

4. 采访感受。

学生通过角色扮演来体验“我不敢”“我不行”的心理。同时，教师要引导学生能从书本“加油站”中找到合适的办法去解决问题。

6分钟

  分享案例，

增强自信

通过欣赏身边同学取得成功的图片，激发学生分享自己成功案例的欲望，进一步增强自信。

过渡：在我们身边，有很多同学，通过积极暗示自己“我能行”来发掘自身潜力，并付诸行动，最终取得成功。让我们一起来欣赏这些精彩瞬间。

1. 欣赏组图。
2. 采访观感。
3. 分享成功案例。
4. 那你有没有这样成功的体验呢？指名交流。

要引导学生说出自己是怎么克服“我不行”“我不能”的心理，取得成功的。

6分钟

  积极冥想，

完善自我

运用精准指导语，指导学生进行想象训练，让学生通过与自己内在对话进行自我提升，从而培养学生自信、阳光的心态。

请学生选择舒服的姿势，闭上眼睛，跟随教师指导语进行想象练习。

积极冥想要精选舒缓的背景音乐。教师指导时语速要缓慢。

3分钟

  交流总结，

憧憬自我

1. “一句话收获”，既是对本节课所学知识的复习巩固，又是学生个体对自身成长的再审视。

2. 运用本班学生录制的《我真的很不错》歌舞视频，让学生跟唱学跳，目的是激发学生经常肯定自己，成就自己想要的样子。

1. 请每个同学用一句话，说说这一节课的收获！

2. 课堂总结：这节课上同学们表现得非常棒，让我看到闪着耀眼光芒、跟平时不一样的你们，我为你们喝彩！老师衷心祝愿同学们，在今后的人生路上与自信同行，和成功相伴，成就自己想要的样子！课后请同学们与家长一起完成课本上“亲子分享”部分的内容。

3. 播放《我真的很不错》视频，学生跟唱学跳，在歌声中结束本课。

3分钟