小学心理健康第九课 妈妈请您听我说精品课件ppt

教学环节

设计意图

操作过程

注意事项

时间分配

暖身活动

引导学生体会，当自己说话或者表达意见时，对方不一定都能够接受到。

1. 暖身活动：心有灵犀

（1）两组，两人一组，一人出示词条，一人比划一人猜。

（2）在猜词过程中，不能说出词条中包含的任何字，否则该词条作废。

2. 分享：完成这个游戏的感受？你有什么想说的？

3. 教师小结：同学们，当我们表达自己的想法或者做法时，对方可能不会全部接受到。在学习和生活中我们也会遇到这样的情况，对方可能无法全部理解我们的表达。今天，我们将一起来学习这个话题——《妈妈，请您听我说》。引出课题，并相机板书。

在学生分享过程中，鼓励学生说出自己的真实感受。

4分钟

心情话吧

通过一个情景剧展现出孩子与父母之间的矛盾与冲突，表达了对妈妈不理解自己的苦恼，引起学生共鸣，激发学生的倾诉欲，为学生敞开心扉做好铺垫。

情景剧：《别人家的孩子》

1. 谈话导入：同学们，你们喜欢看小品吗？今天，我们班的小明和他的“妈妈”给我们带来了一个小品——《别人家的孩子》。下面掌声有请小明和他的“妈妈”。

2. 学生表演情景剧《别人家的孩子》。

3. 教师：小品看完了，我想来采访一下小明和他的“妈妈”，问问在刚才的情境中小明和妈妈心里的想法。

（小明：愤怒、委屈、伤心；妈妈：焦虑、愤怒，也有难过）

教师：小明，在情景剧还原中，你的情绪体验是什么？

小明：我感受到妈妈的生气和不容易。

教师：小明，你能体会到妈妈的情绪了，那么让我们再想一下，妈妈为什么会有这些情绪呢？

小明：妈妈生气的背后是因为爱我。

教师：嗯，你说得真好。那让我们接着来演一演，好不好？

4. 学生继续表演情景剧。

教师：小明，当你这么跟“妈妈”表达之后，你的感受是什么？

小明：我心里舒服多了，妈妈也没那么生气了。

5. 教师小结：你非常了不起，不但能感受到妈妈的情绪，还能了解到妈妈情绪背后的想法。同学们除了学习之外，你跟爸爸妈妈之间还会产生哪些矛盾呢？学生小组交流2～3分钟。学生汇报，教师相机点评。面对这些情况时，你们会有自己的想法，但你们知道妈妈的心里又是怎么想的吗？下面我们一起来听一听来自一位母亲的心声。

当学生真情流露时，教师要尊重学生，对学生的情绪要产生共情，不要急于否定学生对父母的一些偏见，要激发学生的倾诉欲。

12分钟

活动在线

活动一：

妈妈的心声

激发情感，让学生知道妈妈也是一个普通人，接受妈妈的不完美。

活动一：妈妈的心声

1. 听录音《妈妈的心声》：

“妈妈也是第一次当妈妈，不知道怎么教孩子……可是妈妈也想当个好妈妈！”

2. 听了这位妈妈的心声后，谁来分享一下你的感受？

3. 教师小结：

（1）老师也是一位妈妈，遇到问题时也会控制不住情绪，有时候说了、做了之后又会后悔。

（2）妈妈在批评我们的时候，也在自我批评。其实，天下的妈妈们都是爱自己的孩子的。

让学生明白，在看似不美好的事物的背后也有正向的价值，不要全盘否定。

5分钟

活动在线

活动二：

自我报告

通过案例情境的讨论，让学生学会在与父母意见不一致时，寻找合适的沟通和表达方式。

活动二：自我报告

1.  现在，我们基本了解了妈妈的心声，那么在以后的生活中，我们再遇到这些情况，该怎么解决呢？我们来看一段小视频。（教师相机出示按学生阅读情境材料编排的情景剧）
2.  分享交流。教师引导学生说出视频中发生的事情。提问：如果是你，你会怎么做？
3.  教师小结：爸爸妈妈和我们存在意见分歧时，我们要学会用恰当的方式（父母能够接受的）和父母沟通。（教师相机板书学生总结出来的方法）引出书信交流方法。

教师要耐心倾听，对于学生提出的不正确的想法和做法要及时疏导。

5分钟

活动在线

活动三：

书信展示

通过书信交流的展示，让学生知道书信也是一种很好的沟通方式。

活动三：书信展示

1. 教师分享一对母女之间的书信。

教师：看完这两封信，你有什么想说的？

学生：书信可以让我们对父母说出，平时想说却没有机会说或者想说不敢说的话，也可以有效地避免跟父母的正面冲突。

2. 教师小结：同学们，你们也可以采用书信的方式与父母交流。

可以尝试让学生用书信的方式大胆地说出自己的心里话。

5分钟

加油站

指导学生化解与父母的矛盾和冲突的方法。启发学生用心和父母沟通，化解和父母的矛盾。聚焦已习得的内容，巩固本课学习效果。

1. 除了我们今天所学的方法，你还有哪些方法可以化解与父母之间的矛盾和冲突呢？教师通过举例和创设情境，讲解三种化解矛盾的方法。（接纳法、折中法、保留法）

2. 学生小组合作，体验讲到的三种方法。

3. 教师小结：随着年龄的增长，我们与父母意见不一致是很正常的，要积极面对。

4. 教师：其实，在我们身边还有这样一群孩子，（相机出示介绍宿迁市关爱农村留守儿童的“四点半课堂”和“亲情联络驿站”的活动图片）他们在遇到问题时应该怎么样呢？

（学生说，老师总结）

5. 教师小结：有效的沟通不仅仅可以用在家人之间，还可以用在同学、朋友和师生之间。亲爱的孩子们，我们是幸福的，我们的妈妈每天都生活在我们左右；我们是幸福的，我们的妈妈每天都嘘寒问暖。或许是我们认为幸福来得太容易了，以至于我们把妈妈每天无微不至的关怀当成了喋喋不休。同学们，其实天下的妈妈都像下面这首歌里唱得一样。播放《心甘情愿》，升华感情。

尽量引导学生静静地体会，教师不去过多干涉。

8分钟

亲子分享

加强父母与孩子间的交流，使孩子能更好地与父母沟通。

1. 和爸爸妈妈分享今天的收获。

2. 尝试用今天所学的方法与爸爸妈妈沟通。

1分钟