南大&北师大版(2016)五年级第五课 我助人，我快乐试讲课ppt课件

教学环节

设计意图

操作建议

注意事项

时间分配

暖身活动

让学生体会分工合作和团结的重要性。

游戏规则：女生代表1元钱，男生代表5毛钱，老师随机抽选6—8人比赛，说出价格，学生自己选择是否起立，三秒后起立的学生所代表的钱数要和价格相同，否则代表失败。

讨论：

采访式提问：

1. 参与的孩子：我看你站起来又坐下来了，你当时的内心活动是什么？
2. 未参与的孩子：我看到你压根就没有站起来，我猜你一定也很想参加，你当时的感受是什么？

3. 教师小结：生活中，难免会碰到困难，当身边的人陷于困难需要帮助的时候，我们可以做些什么呢？那就是伸出我们热情的双手，给予力所能及的帮助。我们今天一起走进第五课“我助人，我快乐”。

关注到孩子们的内心感受。

5分钟

心情话吧

让学生感受到在帮助别人的同时，自己也会感到快乐，引出课题。

1. 问题一：故事读到这里，我发现有的同学表情凝重了，你内心有什么感受？你们觉得小辉在学校会遇到哪些困难？

继续读故事（画面二）

2. 问题二：你会怎么帮助他？

继续读故事（画面三）

3. 问题三：他有了哪些变化？

4. 问题四：你们帮助了他，看到他越来越好，你们的心情怎么样？

5. 教师小结：的确，帮助他人的同时，我们自己也会获得快乐的感受。

出示课题（我助人 我快乐）板书

学生分享时，要给予肯定。

5分钟

活动在线

活动一：

我会怎样做

了解帮助他人时需注意什么。

活动一：我会怎样做

1. 引导学生阅读材料，思考并写下，遇到这些情形时自己的行为表现。

下雨了，自己带了雨伞，可同学没带雨伞，你会      。

评选班委时，平时与你关系不好的同学落选了，你会      。

2. 展示讨论结果。

教师可以在学生交流分享时参与其中，给予指导。

5分钟

活动在线

活动二：

情境表演

帮助他人的同时需要留意受助者的感受。

活动二：情境表演

老师这里有个故事，想让同学们来演一演。（现场选演员）

《伸出你的手》

故事内容：

一位盲人想过马路，在车水马龙的十字路口，显得有些害怕又有些犹豫，脚不停地伸出又缩回。这时，他身旁来来往往的行人，还有等车的学生……

讨论：

1. 扮演盲人的同学的感受？
2. 扶着盲人过马路的同学的感受？
3. 讨论得出一个帮助别人的最好的方法。

1. 学生对情境表演的兴趣很大，热情很高，要将学生的注意力放在问题上。

2. 鼓励学生在情境表演中勇敢表达自己。

3. 教师总结要正面引导。

10分钟

心海导航

掌握方法，培养亲社会行为。引导学生探讨真正的助人是不求回报的。

情境一：小明的腿骨折了。小东扶小明上厕所时，故意绕到老师办公室。而小宇在帮助小明时，细心认真，选最近的路走过去。

讨论：小宇和小明在帮助别人的时候，表现有什么不同？（情况一，只是为了得到老师的表扬，在帮助他的过程中，也没有为小明着想，带着小明绕远路；情况二，站在小明的立场为他着想，并且细心认真）你觉得哪一种更能体现我们今天讨论的“乐于助人”？

引导学生从身边人、身边事入手设计助人方案。

10分钟

加油站

掌握更好的助人方法，分享快乐的助人经历，强化感受。

1. 教师引导孩子总结：

（1）意识到他人真正需要帮助；

（2）评估自己帮助他人的能力；

（3）尊重受助者的心理感受；

（4）采取合情合理的方式方法。

2. 了解孩子影响他们主动帮助别人的主观原因，并且疏导解决。

3. 分享你在助人的过程中让你感到快乐的事情。

教师正面引导。

5分钟

亲子分享

与父母沟通有助于亲社会行为的形成。

1. 在帮助别人的过程中，如果发生误会，可以和父母一起讨论如何解决。
2. 可以和父母分享你帮助别人之后感受到的快乐。

鼓励孩子多沟通。