高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论课文课件ppt

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苏洵:字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。宋仁宗嘉祐元年带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇谒见翰林学士欧阳修。
欧阳修很赏识这些文章，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。苏洵与其子苏轼、苏辙，并称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。
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六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
判断句的标志：非；……，……也。
或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。”
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将锋在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
本文的中心论点是什么？
作者是从哪几个方面对中心论点进行论证的？
赂秦而力亏，破灭之道也。
第四段在全文中有何作用？
为国者无使为积威之所劫
意图：以古鉴，讽喻当今。
在苏洵的生活年代（1004 年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，双方订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹和西夏纳银纳绢。这样贿赂的结果，既助长了契丹、西夏的气焰，又加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
第二、三段主要运用了哪些论证方法？
对比论证举例论证比喻论证引用论证
作者认为，齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？
本段从不赂秦的国家灭亡的原因进行论述，说明“不赂者”的灭亡也是“赂”的结果，进而总说六国，提出假设，从反面将论证推进一层，把“赂者”的失败和“不赂者”的失败联系起来，全面深入地论证了中心论点。
课文围绕“赂”与“不赂”展开论证，用借古讽今的手法，运用了比喻论证、对比论证等方法，充分论证了六国破亡的原因，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为借鉴，吸取历史的教训，不要重蹈覆辙。
LIU GUO LUN
基础作业：背诵全文；完成本文的练习册
提升作业：请查询资料，结合史实，任选六国中的其中一国，写一篇微散文。