2023年小升初部编版语文阅读理解专项冲刺：专题14国学经典第一章诗词（上）

这是一份2023年小升初部编版语文阅读理解专项冲刺：专题14国学经典第一章诗词（上），共9页。学案主要包含了诗词常见题型，诗词学习的重点难点，诗词中动物与植物的寓意，诗词的运用技巧等内容，欢迎下载使用。
                                                           古诗按格律可分为古体诗和近体诗。凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗。古体诗分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。近体诗分为绝句、律诗。按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗等。词是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词大致可分小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上，最长的词达240字）。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。并且词有词牌，词在每种词牌名下有固定格式，每句几个字都有要求。 诗与词的区别 （一）时间方面 诗比词的时间更久远。词始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。诗就可以从《诗经》追溯起。（二）题目方面 诗是自由取题目的，词必须有词牌名。（三）音乐方面 古代称不合乐的为诗，合乐的称为歌，现代统称为诗歌。但是诗最终与音乐分离，并且在与音乐分离之后，走向了自己的成熟和繁荣。而词是在音乐的土壤中萌芽产生的，音乐性是词体文学的最基本特征，即使在南宋，词不再完全人乐歌唱，而成为一种新的韵律诗歌后，它仍是要按照词谱所规定的韵律乐调填写。（四）表现形式方面 诗有律诗和绝句，有七言和五言之分，格律诗句式整齐划一，古诗长短随意。词大致可分小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上，最长的词达240字） 二、诗词常见题型 翻译语句；理解字词意思；解释诗句意思；找出诗中押韵的字并指出韵脚；领会作者要表达的思想感情，说出自己对作品中感人的情境和形象的体验；对全诗内容的理解与概括，了解诗境；根据情景填写或运用诗句；说出诗的作者以及作者所处的年代等相关信息；对诗中修辞的掌握；说出诗的表现形式等。    三、诗词学习的重点难点 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以多读他有效加深对古诗心理解。（一）分清诗体1.律诗中国近体诗的一种，格律严密，起源于南北朝，成熟于盛世时期。非济要求诗句字数整齐划一。每首分别为五言、六言、七言句，简称五擎、六体、去律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首8句，如果仅6句，则称为小律或三阶拿诗，超过8句即10句以上的，则称排律或长律。通常以8句完算的体诗，每2句戒一联，计四联，习惯上称第一联为破题（也作首联），第二联为领联、第三联为预菜、第四联为结句（也称尾联）。每首的二、三两联（即领联、颈联）的上下句必须是对偶句。2.绝句 每首四句，是律诗的减半，又称“截句”“断句”“绝诗”。通常有五言、七言两种。简称五绝、七绝，也偶有六绝。绝句分为律绝和古绝。律绝是建诗兴起以后才有的，古绝远在律诗出现以前就有了。3.打油诗 另外打油诗也应掌握。打油诗是旧体诗的一种，内容和词句通俗不拘于平仄韵律，相传为唐代张打油所创。打油诗最早起源于唐代民间，以后瓜煲绵绵，不断发展，表现出活跃的生命力。这类诗一般通俗易懂，诙谐幽默，有时暗含讥讽，风趣逗人。（二）初读古诗，知其概貌 它要求从读人手，大体了解、感知全诗写的是什么内容；对不懂的字词，可以借助字典词典等工具书来解决。（三）再读古诗，理解诗意 在初步感知的基础上，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全诗的意思弄清楚。（四）诵读古诗，品味诗境 在理解诗意的基础上，要通过诵读，咀嚼诗味，想象诗的意境。（五）体味情感，勾画诗境 俗话说：诗中有画，画中有诗。当与作者的情感形成共鸣时，可通过自身的丰富想象，用笔简要地勾画出诗的意境。这样，由诗到画，将诗情画意融为一体，就会逐步取得学习古诗的最佳效果。（六）了解押韵1.什么是押韵 押韵又作压韵，是指在诗文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字或者平仄统一，使朗诵或咏唱时，朝朝上口，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。2. 押韵的要求 偶句押韵 律诗是二四六八句押韵，绝句是二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句可押韵或不押韵。3. 押韵的作用 朗朗上口，产生铿锵和谐感。让人容易记忆，印象深刻，仿佛音乐的节奏一般等。（七）诵读的节奏 诗词诵读时通常采用按语意或音节为划分节奏的方法。四言诗，可划分为“二二”，如：天似/穹庐，笼盖/四野。五言诗，可划分为“二三”，如：问女/何所思；或划分为“二二一”，如：大漠/孤烟/直；或是“二一二”，如：野火/烧/不尽。六言诗：“二二二”节奏，如：明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。七言诗：可划分为“四三”，如：两岸青山/相对出；或划分为“二二二—”如：春风/不度/玉门/关；或“二二一二”，如：谁家/新燕/啄/春泥；或“二二三”，如：月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。注意：按不同的划分方法，可能会出现不同的结果。如：劝君更尽一杯酒，按音节划分：劝君/更尽/一杯酒；按语意划分：劝君更尽/一杯酒。      四、诗词中动物与植物的寓意 （一）树木类1.柳：送别、留恋、伤感。（1） “柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别。（2）“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。（3） “柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。2.松：做霜斗雪的典范，坚挺、傲岸、坚强、生命力。诗人常用它来警世自勉或表达自己高尚的品节。3. 梧桐：凄凉悲伤的象征。4.黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。5.绿叶：生命力、希望、活力。6. 竹：象征人高洁的品格，积极向上。7.红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。 （二）花草类 花开一希望、青春、人生的地位：花篮——摘等、失意、尽量的地折、情春、对美好事物的留恋、追怀。 1、红豆：即相思豆、借指男女爱情的信物、比喻男女爱情或朋友情留。2、菊花：胞泡、高洁、脱俗。多赞其品格坚强。气质清洗衣3. 梅花：傲雪、坚强、不屈不挠。4.莲花：（1）由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写道的诗句。（2）用于表达自己的美好品质。5.桃花：象征美人。6.兰：高洁。7.牡丹：富贵、美好。8.草：生命力强、生生不息、身份地位卑微。9.禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）。10. 梅子：以其成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅噢”。（李清点《点绛唇》）11.丁香：指愁思或情结。（三）动物类1.鸿雁：书信，对亲人的思念。鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。2.鹧鸪：鹧鸪的呜声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。3. 寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若的哀鸣了，命在旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。              4、鸳鸯：指恩爱的夫妇。5.燕子：候鸟，喜欢成双成对，出入在屋内或屋檐下，为古人所青睐。（1）将其当作春天的象征，加以美化和歌颂。（2）燕子素以雌雄颇颠（xie hong鸟上下飞），飞则相随，以此而成为爱情的象征。 五、诗词的运用技巧 （一）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，刚刚开始开放的荷花，亭亭玉2、令人喜爱；而盛开的简花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。（二）春天的大地到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的，五彩缤纷，争奇斗艳，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。（三）光读书是远远不够的，要想做一个真正有学问的人，就必须把读书和实践结合起来，正如陆游在《冬夜读书示子聿》中写的：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（四）“嫦娥一号”的升空让我们浮想联翩：寂寞的牛郎织女，“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。（五）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说的就是这个朴素的道理。（六）汶川地震发生后，很多地方顷刻间被夷为平地，面对失去家园、失去亲人的灾民，我想说：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”只要我们像竹子一样顽强，就没有战胜不了的困难！（七）秋天到了，很多树叶渐渐枯黄了，飘飘悠悠地落下来，有人感到可惜，“常恐秋节至，焜黄华叶衰”；有人却吟出了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这样的诗句表达对秋叶的喜爱之情。（八）开发大西北，退耕还林、退耕还草，在不久的将来，祖国的大西北将会重现“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的迷人景象。（九）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走了过来，助我一臂之力。经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。（十）到瀑布脚下，昂首仰望，瀑布倾泻而下，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的浪花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗来。（十一）远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，我不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”