第2章 本章知识体系构建与核心素养提升 学案2022-2023学年高一化学人教版（2019）必修第一册

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本章知识体系构建与核心素养提升一、钠及其化合物二、氯及其化合物  三、物质的量通过本章的学习，能结合真实情境中的应用实例和实验探究归纳钠及其重要化合物的性质，并能从原子结构、化合价、物质分类，物质的转化角度解释钠、氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠性质差别的本质原因，形成结构决定性质的理念。能结合真实情境中的应用实例和实验探究氯及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。能从微观和化合价角度分析氯气及其重要化合物具有氧化性的原因，能用化学方程式描述氯及其重要化合物的转化及制备方法。以物质的量为核心，把宏观物质(气、固、溶液)的相关量经过计算转换成物质的量，然后通过分析物质微观的构成，计算出某种微粒的数目。即通过物质的量这一物理量，借助阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积和物质的量浓度，可以把物质的宏观量与构成物质的微观粒子的数量联系起来。学会一定物质的量浓度溶液配制的基本技能，能针对实验中的操作进行分析讨论形成误差的原因，并能分享自己的探究结果。例1　(2022·山西运城高一阶段练习)海洋是人类宝贵的自然资源，海水“制碱”体现了化学科学在改造物质中的智慧。某厂生产纯碱的工艺流程如图所示，下列说法错误的是(　　)A．CO2可以循环利用B．进入流程Ⅱ的滤液必须再经适量稀盐酸处理C．试剂2为Na2CO3溶液D．NH3与CO2的通入顺序不能改变例2　下表中，对陈述 Ⅰ、Ⅱ的正确性及两者间是否具有因果关系的判断都正确的是(　　)选项陈述 Ⅰ陈述 Ⅱ判断A碳酸钠溶液可用于治疗胃酸过多碳酸钠可与硫酸反应Ⅰ对，Ⅱ对，有B将Na2O2加入酚酞溶液中，酚酞变红色过氧化钠与水反应生成氢氧化钠Ⅰ对，Ⅱ错，无C金属钠保存在煤油中以隔绝空气常温下，金属钠在空气中会生成过氧化钠Ⅰ对，Ⅱ对，有D过氧化钠可用作航天员的供氧剂过氧化钠能和CO2、H2O反应生成氧气Ⅰ对，Ⅱ对，有 例3　(2021·浙江宁波高一期末)设NA为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是(　　)A．常温下NA个Cl2分子所占有的体积为22.4 LB．1 mol O2做氧化剂时转移电子数一定为4NAC．23 g Na与O2充分反应生成Na2O和Na2O2的混合物，消耗O2分子数在0.25NA和0.5NA之间D．在Na2O2与CO2的反应中，固体质量每增重28 g，转移电子数2NA例4　如图为某市售盐酸试剂瓶标签上的部分数据。(1)该盐酸的物质的量浓度为________。(2)下列实验操作会导致实验结果偏低的是______(填字母)。①配制100 g 10%的CuSO4溶液，称取10 g硫酸铜晶体溶于90 g水中②测定碳酸钠晶体中结晶水的百分含量时，所用的晶体已经受潮③配制一定物质的量浓度的溶液时，药品与砝码放反了，游码读数为0.2 gA．只有①   B．只有②C．②③   D．①③