
初中历史人教部编版七年级下册第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展第21课 清朝前期的文学艺术教案设计
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人教部编版 七年级下册中国历史 第二单元第12课 宋元时期的都市和文化课程标准知道宋元时期商业贸易的繁荣;了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。教学目标知识与能力:能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现;知道宋朝就有了春节等传统节日;能说出宋词元曲的主要特点及代表作家;直到史学家司马光和史学名著资治通鉴。过程与方法:通过赏析清明上河图了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩;通过史料研习知道宋朝就有了春节等传统节日;搜集宋词名篇、元曲代表作节选,体会其风格特色。情感态度与价值观:宋元时期城市经济和城市文化繁荣;宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。教学重点:繁华的都市生活;宋词和元曲教学难点:都市生活繁华的原因教学过程导入新课师:在学习新内容前,老师请同学们欣赏一段视频。(大屏幕播放《清明上河图》音乐视频)同学们知道视频中展现的是什么吗?生:《清明上河图》师:对,正是北宋画家张择端的《清明上河图》,它反映了北宋气象万千的社会风貌。今天,让我们走进宋元时期,感受丰富多彩的都市生活和灿烂辉煌的宋元文化,共同学习《第12课 宋元时期的都市和文化》讲授新课师:在此前的学习中,我们了解到宋元时期,由于中央集权的加强,各民族交流频繁,社会经济有了较快的发展。这不仅体现在商业贸易、文化教育方面,也体现在繁华的都市生活中,让我们首先来了解宋元时期的都市生活。(板书)请同学们观看大屏幕迅速浏览材料,说一说宋元时期的大都市都有哪些?生:北宋的开封,南宋的临安,元朝的大都。都是闻名世界的大都市。师:接下来,让我们穿越时空,感受丰富多彩的市民生活。如果你回到北宋的开封,你要去热闹的地方游玩,你会去哪儿?能玩到哪些项目?(生:大相国寺。)师:为什么?(生:最繁华的地方是大相国寺。)师:大相国寺作为寺庙建筑,宏伟豪华,场地宽阔,可容纳万人,你可以找出哪些事实或者历史资料来证实吗?(学生找到相关史事)那你们能玩到哪些项目?(学生答)可以说,大相国寺极其繁华,不仅是大型的定期交易场所,也是大型文化娱乐的集市,反映北宋开封的繁荣景象。 师:那么,如果你既想购物又想娱乐你会选择去什么场所?生:瓦子--娱乐兼商业的场所。师:同学们有疑虑了,为什么叫瓦子?瓦子不应该是瓦片吗?让我们通过一段材料来认识瓦子。“瓦舍”也就是瓦子,是固定的娱乐中心,游人看客往来其中,川流不息。游客来时如同一片片瓦片合在一起,越来越紧密,散去的时候如同瓦片拆解开来,可以说古人十分聪明,形容的形象恰当。那么这里又出现一个词“勾栏”,哪位同学可以解释一下“勾栏”?生:瓦子中圈出许多专供演出的圈子叫勾栏。师:瓦子既是娱乐兼商业的场所,那么你可以在此进行哪些娱乐活动或商业活动呢?老师这里有几幅图片我们猜猜他们在做什么?(大屏幕展示图片)生:说书的,蹴鞠的,傀儡戏师:那么这些是娱乐活动,还有哪些商业活动呢?生:卖饮食、药材、古玩字画的,还有剃头、相面、算卦的。师:白天如此精彩到晚上呢,还有夜市。到了南宋那就文化娱乐产业更加发达,可以说市民的生活那是相当精彩!那么说到这里问题来了,同学们前后四人为一组。小组内互相讨论一下:市民生活丰富多彩与经济繁荣和城市发展有何关系呢?生:(1)两宋时期,社会经济进一步发展,城市商业贸易繁荣,为丰富多彩的市民文化娱乐活动的出现提供了物质基础;(2)城市发展,市民阶层壮大,社会需要丰富多彩的文化娱乐,以满足市民的文化生活要求,这是市井文化滋长的内在动力。师:多彩的生活不仅体现在日常生活中,还体现在节日的风俗习惯中。同学们看这幅图片,这是哪个节日啊?(生:春节)今天的春节我们贴对联、放鞭炮、吃年夜饭、扭秧歌儿,那么你知道宋代人是如何过春节的呢?通过一首诗我们了解一下(屏幕展示《元日》)哪位同学可以说一说宋代的春节怎么过呢?和今天的春节变化大吗?(生:略。)师:宋代的春节叫元旦,那么除了春节还有哪些节日习俗流传至今呢?(生:略)宋代传统节日作为中华文化的重要组成部分和表现形态,流传至今,既显示着中华民族的精神世界,也是中华文化的重要传承。提到节日老师这里还有一篇文章也是描写节日的,猜猜是什么节?(屏幕展示《水调歌头》)生:中秋节。师:那么这篇文章同学们知道是什么文学形式吗?(生:宋词)接下来让我们一起走进宋元时期的文化,了解宋词。请同学们迅速阅读教材,填写表格。(屏幕显示苏轼的简介)师:最初的时候词往往内容描写女性伤离怨别的心境和花前月下的景色,直到苏轼的出现。他对词有什么贡献?生:改进了…扩大了…提高了…师:这就是苏轼的贡献。我们来欣赏苏轼的作品。通过这篇宋词里能感受到苏轼的词风怎么样?(生:豪迈飘逸) 将长江之景、赤壁之战、英雄之事、爱国之情尽书笔下,可见其才华之高、造诣之深,令人惊叹。与苏轼词风截然不同的是另一位词人,李清照。(展示李清照简介)李清照从生活美满到境遇孤苦,原因是什么?生:北宋灭亡。师:人生经历的不同造就了不同时期的作品,我们来欣赏一下。(展示《如梦令》《声声慢》)这两篇宋词,一个是少女时期尽兴游玩,一个是凄凄惨惨,一北一南,那么你能从中看出你李清照的词风如何呢?生:委婉、细腻、清秀。师:国家命运决定个人命运,谁也不能独善其身。与苏轼并称“苏辛”的是令一位豪放派词人辛弃疾。有人说辛弃疾是宋代文人中能领兵打仗的将军,是将军中能填词作诗的文人,我们来欣赏他的作品,他的词风如何呢?生:气势磅礴,震撼人心。师:辛弃疾的词可以说壮志难酬,报国无门,爱国之情淋漓尽致,这与宋代重文轻武的政策与南宋统治者偏安一隅,这使得他报国无门,前途渺茫。师:历史就是这样,宋词的灿烂,离不开重文轻武的政策,苏轼提高宋词的格调意境,使其磅礴大气;两宋之交的李清照,国家命运左右着个人命运;报国无门的辛弃疾则是国家政策影响着个人前途。可以说历史影响着宋词,而宋词反映着历史,这就是历史的魅力,同样也是宋词的魅力。(屏幕展示陶俑图片)师:我们来看一看这些陶俑在做什么呢?(生:略。)那么他们的职业是什么呢?(生:杂剧艺人)提到杂剧就得提到以杂剧为基础发展而来的另一种文学体裁--元曲。让我们接下来通过杂剧走进元曲。请同学们自学教材,完成练一练。那么让我们来继续了解元曲《窦娥冤》讲述了什么故事?表述了什么情感?(生:略)师:文史不分家,上学期我们学习了史学著作是司马迁的《史记》,那么与司马迁的《史记》并称为“史学两司马”的另一部著作是什么呢?生:司马光的《资治通鉴》那请同学们根据教材进行自学,填写表格。结语本节课让我们不仅领略了宋元时期的都市和文化,更重要的是更深一步了解中华民族的传统文化。多一份了解,多一份热爱,身为祖国未来的你们更应该努力学习将其发扬光大!
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