初中语文人教部编版八年级下册虽有嘉肴学案

《虽有嘉肴 》 导学案

一．学习目标

1.了解有关《礼记》的文学知识。

2.积累重点文言字词，熟读并背诵课文，准确翻译课文。

3.理解文中所蕴含的道理。

二．自主学习（预习导学）

1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。

明确：《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。本文节选自《礼记·学记》（《礼记解集》），是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。课文主要是谈关于“教学相长”的道理的。

2、朗读课文不少于4遍，力争读熟。初步了解课文内容。

3..给下列加点字注音：（请在课文或者注释中勾画出来）

嘉肴（      ）（       ）自强（       ）  兑命（       ） 学学半（       ） 

4.完成《同步解析与测试》20课《虽有嘉肴》“优效预习”部分（见《同步解析与测评》p49）

三．互学·导学

（一）．检查预习

.1.交流预习导学第1题，了解有关文学常识（结合教材P105注释①和预习提示内容明确强调。）

2.检查预习导学第3题正确认读字音。指导学生读读。

（二）．学习研讨：

1、朗读课文，整体感知。

（1）、听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。读出节奏，注意停顿。（结合教材P106“研讨与练习一”划分全文节奏。）

方法指导：简单指导学生，划分节奏前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文。

老师：用多媒体展示：【全文节奏划分】

（3）、诵读展示。（小组成员之间互相对着朗读，要求读准字音，节奏。培养学生敢于放声读的能力，及仔细听别人朗读的习惯）

2.、细读课文，疏通文意。

（1）、小组合作，结合书本注解，疏通文意。

（2）、同学们还有什么有疑惑的字句，提出来，讨论完成。

 师用多媒体演示示【字词句归纳】和【参考译文】，学生结合《同步解析与测评》“优效预习”做修改补充。

3、深入课文，合作探究。

探究问题：见《同步解析与测评》“高效课堂”第1.题）

四．当堂检测（见《同步解析与测评》P50 增效作业1-3题）

五．课堂反思

这节课学到了什么？还有哪些是没掌握的？

六．作业.

1.背诵课文。

2.识记注释和《同步解析与测评》中“自主学习”中的文言字词部分.