小学语文人教部编版二年级下册黄帝的传说课文内容ppt课件

这是一份小学语文人教部编版二年级下册黄帝的传说课文内容ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了谈话激趣导入新课，第1课时，初读正音随文识字，识字方法，③认识多音字“待”，2交流理解词语，再读课文整体感知，指导书写布置作业，观察生字指导书写，点评并纠正等内容，欢迎下载使用。
中华儿女又被称为“炎黄子孙”，“炎黄子孙”中的“炎”“黄”各指谁？
区别：“黄帝”与“皇帝”有什么不同？
黄帝：单指一个人，以土得名，字轩辕。
皇帝：代指历史上的历代帝王。如秦始皇、汉武帝、 唐太宗等。
黄帝，中国古代部落联盟首领，五帝之首。黄帝被尊祀（sì）为“人文初祖”。据说他是少典与附宝之子，本姓公孙，后改姬姓（也有说巳姓）。名轩辕，一说名轩。建都于有熊，亦称有熊氏。也有人称之为“帝鸿氏”。史载黄帝因有土德之瑞，故号黄帝。黄帝在位期间，播百谷草木，大力发展生产，始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等。
自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。
①利用形声字规律识记“创、按、材、供”， 强调“创、供”的读音。
②形近字比较识记： 推—堆、尊—遵、材—才。
巩固生字，认读词语，理解词语。
黄帝　传说　创造　推举　忽然　启发号召　设想　材料　改进　代替　自由道理　一段　提供　交通　改善
（1）运用多种方法读词语，如：指名读，开火车读，男 女生读。
默读课文，思考下面问题：
默读要求：①不能小声嘟囔着读； ②不能动嘴唇无声地读； ③不能用手指着读。
（1）请同学们朗读第1自然段，说说黄帝是一个怎样 的人物？课文中是怎样介绍他的？
黄帝是一个有很多创造发明，深受人们爱戴的人。
由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。
指个人、集体或阶级的联合体。
（2）课文讲了几个小故事？分别是什么？
课文讲了两个小故事，分别是黄帝造车和造船。
车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改变。
（3）黄帝的发明创造的意义是什么？
朗读要求：①指名读；②开火车认读。
根据范写，描红练习，对照书写。
黄帝 传说 忽然 启发 自由道理 一段木头 交通
聚焦“造车”，感受神奇
读词语：①指名读；②开火车认读。
默读第一个小故事，梳理黄帝造车的具体过程。
（1）说说这一年夏天黄帝看到了什么。
（2）黄帝当时由看到的想到了什么？
架子装上能滚动的东西，能搬运物品。
（3）黄帝是怎样做的？
试验的次数多，说明造车很不容易。
说明试验时间很长，造车的过程中克服了很多困难。
试了多次，造出独轮手推车。
（4）说一说：最终结果怎样？
发明双轮车，用牛马代替人拉，方便多了。
独轮车—双轮车—用牛和马拉车—出行、运货更便捷
请同学们试根据提示图讲述车的发明过程。
试了多次，造出独轮车。
发明双轮车，牛马代替人拉，方便多了。
聚焦“造船”，感受神奇
默读小故事，分别找出黄帝在造船过程中看到什么，想到什么，怎样做的，结果怎样，完成下面的流程图。
蚂蚁待在树叶上，浮在水面很安全。
造一个像树叶那样浮在水面的东西，人能安全待在上面。
将粗树干挖空，用木头做米。
人在里面能坐稳，能在水面上自由行动。
请同学们试按流程图讲述这个小故事。
根据提示图，讲述整个故事。
（1）自己先在小组内试讲。
（2）推荐代表在班内讲述故事。
车的发明过程：有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。他看到圆的草帽掉到地上后向前滚出了很远，心想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
船的发明过程：一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。他指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。”第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，人在圆的树干上面根本待不住。于是，他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人坐在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。
拓展阅读：关于黄帝的传说还有很多，请同学们课外搜集有关黄帝的故事读一读，了解这位传奇人物。