人教部编版五年级下册牧场之国课文配套课件ppt

这是一份人教部编版五年级下册牧场之国课文配套课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了第1课时，初读课文整体感知，总领全文，时间顺序，碧绿草原牛成群，“膘肥体壮”“没有，什么能够阻挡”，马儿长，骏马飞驰任自由，羊闲猪乐鸡安闲等内容，欢迎下载使用。
选自“课前预学单”第4题
查阅有关荷兰的文字、图片、视频资料，初步了解荷兰。
荷兰：亦称“尼德兰”。欧洲西部国家。西、北两面临北海，东与德国、南与比利时为邻。官方语言为荷兰语。首都阿姆斯特丹，政府所在地海牙。全境均为低地，三分之一土地海拔仅1米，四分之一土地低于海平面，靠堤坝及排水防止水淹。河流密布。
选自“课前预学单”第1题
1.认读下列词语，注意读准字音。 毛毡　牛犊　仪态　端庄　远眺　骏马 膘肥体壮　遮掩　阻挡　飞驰 辽阔　公爵　绵羊　呼噜　赞许　板凳　吆喝　铃铛 罐子　恢复 哞哞声　踢腿　沉睡　牲畜　灯塔
毛毡　牛犊　仪态　端庄　远眺　骏马 膘肥体壮　遮掩　阻挡　飞驰 辽阔　公爵　绵羊　呼噜　赞许　板凳　吆喝　铃铛 罐子　恢复 哞哞声　踢腿　沉睡　牲畜　灯塔
选自“课中导学单”活动一
活动一：易错字，我会写。
目字旁，表明它的字义与眼睛有关，意思是从地势高的地方向远处望。
马字旁，表明它的字义与马有关，形容（车、马）等快跑。
右半部分笔画较多，要写得紧凑一些。
3.下列词语中，读音和书写全都正确的一项是（ ）
选自“课前预学单”第3题
A.俊马（jùn） 羊圈（juàn） 哞哞声（mōu）B.远眺（tià）牲畜（chù） 辽阔无限（yín）C.牛犊（dú） 公爵（jué） 仪态端庄（zhuānɡ）D.模样（mó） 毛毡（zhān） 膘肥体壮（piá）
自由朗读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
快速浏览课文，想一想课文依次描写了牧场上的哪些景物。
课文依次描写了牧场上的牛、马、羊、猪、鸡等牲畜的生活状态，还写了人们挤牛奶、运牛奶的景象，最后写了夜晚一切归于平静后的牧场的样子。
品读课文，感受白天牧场之美
根据自读提示，默读第2自然段。
自读提示：画句子，圈关键词，说说白天的 草原美在哪里。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
运用拟人的修辞手法，写牛吃草时非常专注认真，说明周围很安全没人打扰，整个牧场上十分安静、祥和，牛可以自由自在地吃草或活动。
指人集中全部精力去完成一件事
牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。
运用拟人的修辞手法，把牛当成人来写，既把牛的神态写得生动形象，又表现出作者对牛的喜爱之情。
这么多的牛在草原上除了吃草，还可能干什么呢？发挥你们的想象，用上“有的……有的……还有的……”这种句式来说一说。
在绿色的草原上，牛儿们悠然自得，姿态各异。它们有的抬头静静地望着远方，好像在欣赏远处的风景；有的头抵着头，正说着悄悄话；还有的望着远处的树林哞哞地叫着，好像在呼唤朋友，说：“咱们去树林里散散步吧！”
仔细观察教材第97页的插图，谁能用比较简练的语言来描述一下这幅插图。
选自“课中导学单”活动二
活动二：默读课文第3～4自然段，运用第2自然段的学习方法，自主选择描写马和其他牲畜的句子，在全班交流。
1.自学要求： A.读一读，找出最能体现白天草原之美的句子。 B.圈画关键词语。 C.在旁边写上自己的批注 D.想象画面，体会情感。
2.先自主学习，再在组内合作学习。 导说小贴士：我从__________________________________（词、句）体会到了___________________________________________。
得健壮，在牧场可以自由奔跑，无拘无束
除了牛和马，牧场上还生活着哪些牲畜呢？
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
读课文第2自然段，说说课文是怎样写牛群吃草的景象的。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。
这段句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
把荷兰牧场上牛群专注吃草的样子描写得十分生动，让我们感受到荷兰牧场的那一份宁静、安详和舒适。
想一想牛群吃草为什么能“非常专注”。
因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒适，所以牛群才能这么专注地吃草。
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
这一句是对前面具体描写了牛群活动的场面总结。
黑白花牛专注吃草 碧绿草原一望无际
__________的草原__________的奶牛__________的牛犊__________的老牛
根据课文内容，填一填：
它们是这个自由王国的主人和公爵。安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
想象动物们在牧场上的样子，思考这样的王国属于谁。
再读第4自然段，说说这一段写了哪些动物，这些动物有着怎样的特点？
“成千上万”“成群结队”点明了家禽家畜之多，“见不到一个人影”表明了草原的辽阔和动物的自由。
作者笔下的动物别有一番情趣，细读第4自然段，分析其作用。
作者展开了丰富的想象，运用拟人的修辞手法，生动地描绘出动物们悠闲惬意的生活状态，展现了一幅宁静、和谐的风光图。
默读第5自然段，说说描写了哪两个时间场景。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
找一找：课文最后一段中还有哪些地方采用了这种方法？
以动衬静，衬托荷兰牧场傍晚的安静。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。
有感情地朗读课文，说说“真正的荷兰”有什么特点。
这句话两次出现在自然段的结尾，一次出现在全文的结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；一次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞扬，还能加深读者对荷兰牧场的印象。
课文中四次出现“这就是真正的荷兰”，难道仅仅是为了表现荷兰宁静、自由、悠闲的特点吗？
水之国 花之国 牧场之国
真正的荷兰宁静、自由、悠闲、和谐