初中物理人教版八年级下册12.2 滑轮教学设计及反思

这是一份初中物理人教版八年级下册12.2 滑轮教学设计及反思，共1页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，教学重难点，学情分析，教学策略选择与设计，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
案例名称滑轮　科目物理　教学对象　八年级学生课时　1教学者　一、教材内容分析    本节讲授的是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况和各自的优点，指出定滑轮的实质是一个等臂杠杆，动滑轮的实质是个动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆，并用杠杆平衡条件分析了它们的省力情况，把滑轮与杠杆联系在一起。最后讲述了能同时应用定滑轮和动滑轮优点的滑轮组。　二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）（一）知识与技能1、知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。2、能区分定滑轮和动滑轮，会使用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。（二）  过程与方法1、会组装简单的滑轮组。2、培养学生研究物理的正确方法。3、培养学生通过实验现象总结归纳逻辑推理能力。（二）情感态度与价值观1、通过日常生活中的现象和实验对学生进行科学、爱科学的教育。2、通过交流和合作培养学生团队合作精神。3、培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。     三、教学重难点重点：分析定滑轮和动滑轮的特点。难点：通过实验探究得出定滑轮和动滑轮的特点。　 四、学情分析    学生在前面学习了受力分析、功的计算和杠杆知识，为这节课学习滑轮奠定了基础,　循序渐进，层层引出知识，学生应该能够理解接受。五、教学策略选择与设计    根据本课的特点和学生实际，我采用的教学方法是：演示、学生实验、放电脑动画、观察、讨论、讲解为主的多边教法。通过观察、实验和看电脑动画激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中感知探索新知，充分调动学生的主动性和积极性。六、教学准备铁架台、滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计、刻度尺。　七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图（一）　激情导课播放漫画     （二）民主导学一、认识定滑轮和动滑轮1、引导学生观察滑轮的结构，认识滑轮。2、引导学生通过实验，区分定滑轮和动滑轮。    3、板书定滑轮和动滑轮的定义 4、出示图片          二、研究定滑轮和动滑轮的特点1、说出实验要求:（1）设计记录实验数据的表格（2）小组内分工明确（3）改变拉力方向，多次实验。（4）匀速拉动弹簧测力计（5）尽量避免摩擦    2、教师进一步强调：使用机械，要么省力，要么省距离，要么改变力的方向。农民在晒粮食时，要把地上的粮食运到房顶上。我现在要求站在地面上就能把粮食运到房顶上，应该怎么办？  三、滑轮组 1、引导学生分析省力情况       2、帮助学生解决困难      四、轮轴和斜面1、出示轮轴和斜面的实物与图片    2、引导学生分析出轮轴的特点   3、教师补充强调生活中利用轮轴和斜面的例子。      （三）检测导结1、布置练习题2、核对答案，纠正错题  观察漫画，叙述故事，并思考漫画中　包含什么科学道理？    认识滑轮活动一、小组合作，利用实验器材，用不同的方法将钩码提到高处。  总结定滑轮和动滑轮的定义 列举出生产、生活中见到的使用定滑轮和动滑轮的地方。 活动二、小组合作，利用实验器材探究定滑轮和动滑轮的特点。学生展示交流，归纳总结出定滑轮和动滑轮的特点。  思考，回答问题。    1、根据上面的提问，设计方案，画出草图。展示交流。2、思考：如果要更省力就把粮食运到房顶，怎么办？3、学生小组讨论，并动手组装滑轮组，寻找解决的方案。展示交流。  1、观看实物与图片，阅读“科学世界”，认识轮轴，并找出轮轴的特点。2、动手制作模拟盘山公路，举一个日常生活中运用斜面的例子。3、思考：自行车哪些部位使用了简单机械？  1、做练习题2、自我批阅，分析错误原因3、小结本节课的收获激起学生的学习兴趣。        亲身体验，加深理解。　          加深记忆，学以致用。    亲自经历探究过程，学会自主学习。        引出滑轮组。        培养学生分析、应用知识的能力。                加深学生对轮轴和斜面的认识。        学以致用，升华知识。     练习巩固，加深理解。八、教学反思    从教学中看，学生对定滑轮和动滑轮是很有兴趣的，对其中的秘密还是有很大的研究热情。我觉得教材将其编在其中是比较经典的一课。教学中，我认为要关注学生在前面课学习的基础上重在自主设计实验方案，自主提出研究方案比较好。