初中地理人教版 (新课标)七年级下册第八章 东半球其他的国家和地区第三节 撒哈拉以南的非洲教学设计及反思

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撒哈拉以南非洲教学设计 教学目标：1、了解撒哈拉以南非洲的自然特征及文化习俗。2、运用地图和资源，总结撒哈拉以南非洲的位置及环境特征。3、通过阅读撒哈拉以南非洲气候的图文资料，理解气候对其生活及农业生产的影响。重点难点：重点：撒哈拉以南非洲的位置、范围、地形、气候、河湖。难点：地理环境各要素之间的因果关系点析。教学内容：【导入素材】1、微课视频欣赏：狂野的非洲解决问题：(1)这个狂野、热情的地方是哪里?(2)视频中主要介绍了哪些内容？(3)谈谈你的感受2、讨论与进入课程【探究过程】：充分运用多媒体教学和引入ipad机制一、黑种人的故乡探究一：1、对比“我”和图片中人种的差异，说明这个地区的人种主要为黑种人，并探究原因：自然环境对人种的形成有影响吗？（结合七年级上册世界的人种巩固和了解）2、查找“黑种人故乡”的由来，知道“黑非洲”名词。3、了解人种与自然环境关系启发：黑种人的故乡在哪里？走进撒哈拉以南非洲探究二：师生互动：1、撒哈拉以南非洲在世界中的位置。2、撒哈拉以南非洲的范围3、撒哈拉以南非洲的国家（事例举证，结合中非关系，“一带一路”）4、学习撒哈拉以南非洲自然环境要素因果关系 A、撒哈拉以南非洲地理位置：纬度位置和海陆位置  巩固练习：小组讨论活动   B、位置对气候的影响—介绍气候的分布  结论：学生读图归纳非洲气候分布特征：以赤道为中心，南北对称分布   C、气候对动植物种类、迁徙、人们的生活及生产有哪些影响。（事例举证，采用与同学们的谈话与小组合作交流形式）   D、地形对气候的影响、学习地形，了解地形对气候及河流流向的影响。   环节1：介绍主要地形区，学生边找，书中边圈画   环节2：学生自主结论：非洲地形以高原为主，东南向西北倾斜。   环节3：地形地势与河流流向的关系分析（以尼罗河为例）。   E、位置与地形的关系分析    结合事例性归纳，学生有明确的认识。  5、小结与因果关系图：     6、巩固练习：ipad练习A、达标测试一：（1）.在下图中，用红笔画出赤道、南北回归线。（2）.将下列地理事物填在图中相应位置：印度洋、大西洋     赤道、南北回归线、好望角。（3）.写出字母所代表的地理事物。  A─（       ）海  B─ （            ）运河  C─ （    ）海  D─ （           ）沙漠  E─（        ）河，F─（      ）河  G─（                   ）岛  H─ （                  ）海峡 B、达标测试二：   7、课程结束：视频欣赏：非洲的“鼓文化”  8、板书设计：9、课后反思：