Unit 1 My day第6课时示范课教案【英语人教三起PEP五下】

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这是一份Unit 1 My day第6课时示范课教案【英语人教三起PEP五下】，共4页。

Unit 1 My day

Part B Read and write

一、教学目标

1. 学生能够读懂Robin的来信并获取Robinson Crusoe的相关信息。

2. 学生能用正确的语音语调朗读课文，在读课文时能使用连读的技巧。

3. 能用文字描述个人信息和日常活动，并完成给Robinson Crusoe的一封信。

二、教学重点及难点

重点：

1. 学生能够读懂Robin的来信并获取Robinson Crusoe的相关信息。

2. 学生能用正确的语音语调朗读课文，在读课文时能使用连读的技巧。

难点：

能用文字描述个人信息和日常活动，并完成给Robinson Crusoe的一封信。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	教师分三类呈现Sarah的周末活动，引导学生总结和表达。	学生根据图片及文字提示，讨论Sarah的周末活动。	复习上一课时的主要内容。
Pre-reading	1. 教师呈现Sarah介绍好朋友的内容，让学生边读边猜Sarah介绍的是谁。最后展现正确答案。	学生猜一猜Sarah介绍的朋友是谁。	通过呈现Robin的图片，激发学生的好奇心和学习兴趣，为后续的阅读活动做铺垫。
	2. 教师引导学生观察图片后，听录音找出图中Robin装扮成人的模样的原因，以及Robin所扮演的角色。	学生听录音找出图中Robin装扮成人的模样的原因，以及Robin所扮演的角色。	通过呈现Robin的图片，激发学生的好奇心和学习兴趣，为后续的阅读活动做铺垫。
	3. 教师呈现思维导图框架，引导学生进行合理提问并猜测。	学生根据思维导图框架进行合理提问并猜测。	让学生学会提问，找到了解新的信息的途径。
While-reading	1. 教师引导学生泛读Robinson Crusoe的来信。	学生泛读Robinson Crusoe的来信。	通过泛读课文内容，让学生初步感知阅读内容。
	2. 教师展示问题Where does Robinson live? 展示三个地点图片，学生思考并选择正确的图片。	学生思考并选择正确的图片。	图片的运用可以帮助提升学生在语境中猜词的能力。
	3. 教师展示来信，学生根据来信内容，回答问题。	学生根据来信内容，回答问题。	再读来信，引导学生通过精读文本，获取更多的细节信息，加深对文本的理解。
	4. 教师引导学生带着问题再读来信，圈出Robinson每天进行的日常活动。	学生圈出Robinson每天进行的日常活动。
	5. 教师引导学生找到细节信息并完成表格填写任务。	学生完成表格填写任务。
	6. 教师让学生根据来信，填空完成Robinson对朋友的描述。	学生根据来信，填空完成Robinson对朋友的描述。
	7. 教师展示判断正误活动，学生先进行判断，再进行句子纠错。	学生先进行判断，再进行句子纠错。	通过判断纠错的活动，帮助学生再一次整体巩固课文内容。
	8. 教师播放录音，指导学生模仿语音语调，逐句跟读课文。特别关注指导连读的朗读技巧。	学生模仿语音语调，逐句跟读课文。注意连读。	培养学生良好的朗读习惯，模仿语音语调，在朗读中注重朗读技巧的训练。
Post-reading	1. 教师引导学生根据关键词的提示，复述Robinson Crusoe来信的内容。	学生根据关键词的提示，复述Robinson Crusoe来信的内容。	培养学生根据关键信息进行语段复述的能力，同时对今天所学内容进行梳理。
	2. 教师组织学生完成书写任务，补全给Robinson Crusoe的回信，介绍自己并给他送上祝愿。	学生完成书写任务，补全回信，介绍自己并给Robinson送上祝愿。	读写结合，让学生在情境中进行语言输出，培养学生的语用能力。
	3. 教师展示课文Let’s check的配图，要求学生看图说词组。	学生看图说词组。	通过看图说句子的活动，巩固周末活动有关的词组。
	4. 教师播放课文听力，学生根据听力内容在Mike的周末活动下打勾。	学生根据听力内容，在Mike的周末活动下打勾。	通过听力理解的活动，锻炼学生的听力能力，巩固周末相关的词组。
	5. 教师展示课本上Let’s wrap it up的配图和活动，要求学生将单词配对成词组，并填入下面的表格中。	学生将单词配对成词组，并填入下面的表格中。	通过配对词组并写句子的活动，让学生进行总结性输出练习。
	6. 教师利用上个活动的词组，让学生根据实际情况给出自己的周末活动安排并写出来。	学生根据实际情况给出自己的周末活动安排并写出来。	通过配对词组并写句子的活动，让学生进行总结性输出练习。
	7. 教师介绍课外了解Robinson Crusoe的途径，如读故事书、看电影等。鼓励学生获取更多信息。	学生了解更多途径，可以在课外获取更多Robinson Crusoe在岛上的生活信息。	将课内的学习内容引向课外，鼓励学生通过阅读、观看戏剧或电影等多种途径去更多地了解书中Robinson Crusoe在岛上的生活信息。
Summary	老师呈现本节课学习的重点语句。	学生根据老师呈现的重点语句回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置本课作业。	Need to do: 1. Read Robin’s play fluently. 2. Share your letter to Robinson Crusoe with your friends. Choose to do: Look for more information about Robinson Crusoe’s days on the island, then share it with your friends.	巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。