人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part B第3课时教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Revision

教师展示四幅图片，询问：Where is Ben? 让学生根据图片回答问题。

学生仔细观察图片，用课件中的语言支架描述每幅图中Ben所处的位置。

巩固本单元表示学校各处室的词汇，激发学生学习兴趣。同时也为衔接后续活动做准备。

Presentation

1. 教师再次呈现刚才的四幅图片，提出问题：What is Ben doing in / on the ...? 引导同学作答。依次呈现词汇teacher, tiger, computer, soccer，带领学生朗读单词，纠正学生发音。

学生学习词汇teacher, tiger, computer, soccer，并能纠正发音。

通过图片提供的情景学习词汇，初步感知er的发音，为后续活动的衔接做准备。

2. 教师在PPT上呈现词汇teacher, tiger, computer, soccer, water，让学生观察这五个词汇的相似之处。然后播放单词音频，让学生讨论字母组合er在这里的发音规律。

学生观察并找到五个词汇的相似之处，即都含有“er”。 然后讨论字母组合er在这里的发音规律。

通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合er发音规律的识记。

3. 教师播放音频，让学生跟读五个词汇。

学生听音频，跟读五个词汇。

纠正学生发音，强化对字母组合er发音规律的理解与识记。

4. 教师呈现一个含有上述单词的小故事，让学生尝试朗读。

学生朗读小故事，注意含有字母组合er的词汇。

通过朗读小故事，进一步强化学生对er发音规律的识记。

5. 教师播放音频，让学生跟读含有er词汇的chant。然后让学生自己试读chant。注意纠正学生的语音语调。

学生听音频，朗读chant，把握语音语调。

通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合er发音规律的识记，同时激发学生学习兴趣。

Practice

1. 教师依次呈现图片及字母组合er，让学生根据图片和音频拼读单词。

学生根据图片及字母组合er拼读单词。

检测学生对字母组合er发音规律的掌握情况。

2. 教师继续呈现一些含有字母组合er的词汇。让学生集中朗读这些词汇。

学生集中朗读含有字母组合er的词汇。

通过集中朗读含有字母组合er的词汇，帮助学生巩固字母组合er的发音规律。

3. 教师呈现3组词汇，让学生逐个读这些词汇，划出发音相同的字母组合，并说一说这个字母组合发什么音。

学生读词汇，划出发音相同的字母组合er。同时思考er在这里的发音情况。

检测学生对于字母组合er发音规律的掌握情况。

4. 教师让学生听音频，勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子并根据图片理解句意。

学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子，理解句子意思。

通过听音频、选择句子的方式，巩固字母组合er的发音规律，理解含er词汇的句子意思。

5. 教师播放音频，让学生观察图片及所给短语和句子，写出空缺的词汇。

学生听音频，填出空缺的单词，结合图片理解所给短语和句子的意思。

巩固字母组合er的发音规律，通过听力训练，规范写出含er组合的单词，并理解其含义。

6. 教师给出四个句子，让学生读句子，选择合适的单词填空。

学生读句子和所给单词，将单词填在合适的句子中。

通过写的输出，进一步巩固字母组合er的发音规律，理解含er组合的单词和句子的大意。

Extension

1. 教师呈现词汇中含有字母组合er的绕口令，让学生尝试朗读。

学生朗读绕口令。

激发学生学习兴趣，巩固字母组合er的发音规律。

2. 教师呈现阅读小故事，让学生尝试阅读，然后讨论一下是否喜欢这所学校，是否认为Judy是个乐于助人的同学。

学生阅读小故事，思考并讨论：是否喜欢这所学校，是否认为Judy是个乐于助人的同学。

进一步巩固字母组合er的发音规律。培养学生根据图片阅读理解文本的能力。

Summary

老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合er。

学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合er回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置本课作业。

Need to do:

Write more words with the letter combination “er”.

Choose to do:

Make a short story about your school using the words with letter combination “er”.

巩固本课内容，强化字母组合er发音规律的识记。