Unit 5 Do you like pears第4课时示范课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

1. Watch and sing

教师播放视频，让学生观看并跟唱视频中的水果歌。

学生观看视频、跟唱歌曲。

通过视频和跟唱歌曲，激发学生的学习兴趣。通过问答练习，复习Do you like...?句型及其回答方式。

2. Look and match

教师让学生根据视频内容完成连线任务。

学生根据视频内容完成连线任务。

3. Look and talk

教师接着呈现几种水果图片，给出语言支架，让学生进行对话练习。

学生看图片、参考语言支架，两人一组进行对话练习。

Presentation

1. Look and say

教师通过图片呈现故事情景：Alice买了许多水果，她要招待她的朋友。然后呈现她购买的水果的图片，提出问题：What fruit does she buy? 让学生作答。

学生观察图片，理解老师讲述的故事内容，思考并回答老师提出的问题。

通过图片创设故事情境，为学习本课新知识奠定情景基础，通过师生问答，帮助学生复习前面学过的重点词汇。

2. Look and learn

（1）教师继续讲述故事： Alice的朋友们来了。然后呈现她和朋友之间的对话：

—Have some apples.

—Thanks. I like apples.

（2）教师继续呈现Alice招待客人的情景，她请David吃苹果，可是David不喜欢苹果，他喜欢葡萄。

（注意：此处教师可以先让学生思考此时David该怎样应答，随后呈现David的应答语。）

学生观察图片，体会本课的重点句型的含义和用法，学习招待客人的情景交际用语。

在语境中呈现本课重点句型，让学生体会其功能性。同时呈现新词，让学生体会其含义和用法。学生在体会中西方文化差异中学会怎么招待客人。

3. Act and say

教师创设情境：Now let’s go to her house, too.给出语言支架，让学生进行角色扮演。

学生参考语言支架，进行角色扮演，模拟招待客人的情景交际。

让学生在学习新的语言后马上运用，有利于新知识的掌握。

4. Look and guess

课件呈现本课图片，告诉学生Mike和 Zhang Peng在Sarah家做客。然后呈现课本图片，让学生观看课本图片猜测问题：What are they doing?

学生观看课本图片猜测问题。

学生将注意力集中到本课对话内容上来，观看视频并回答问题。

让学生通过观看视频，了解对话的大概内容。

5. Watch and answer

教师播放课本视频，让学生观看并核查答案。

6. Listen and tick

播放课本录音，让学生听一听Mike和Zhang Peng各自喜欢什么水果，并将对应的图片选出来。

然后听录音，选择正确的图片。

通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。

7. Listen and fill

教师再次播放录音，让学生填出对话中空缺的词汇。

学生认真听课本录音，写出空缺的单词，完成对话。

8. Listen and read

呈现Let’s talk对话文本，让学生再次听录音，在听的基础上进行朗读，教师注意纠正学生的语音语调。

学生听并朗读课本Let’s talk对话，纠正自己的语音语调。

了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。

Practice

1. Role-play

让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。

学生4人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。

通过合作活动巩固Let’s talk部分。

2. Let’s play

教师叫几名学生到前面，一位学生转动转盘，转盘停下后，学生根据指针指向询问：Have some…, 其它学生依次根据自己的实际情况做出回答。

学生按照教师的指令进行游戏，模拟招待客人的情景交际。

让学生在游戏中运用所学语言，训练学生的语言表达能力和思考能力，寓教于乐。

3. Look and say

教师让学生选择一张图片，其余同学问该学生：..., do you like…? 该学生运用句型I (don’t) like pears / ...说一说自己是否喜欢图片中的水果。

学生选图片，说一说自己是否喜欢图片中的水果。

让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，去表达思想或进行情景交际，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。

4. Act and say

通过图片呈现招待客人的情景，给出语言支架，让学生进行情景交际。

学生观察图片，参考语言支架，进行情景交际。

5. Make a dialogue

教师创设情境，并给出语言支架，请学生在家里招待客人。然后将学生分组，小组成员划分角色，进行招待客人的情景交际。

学生进行招待客人的情景交际。然后将对话写下来。

学生再次运用本节课学习的重点句型，训练学生的口语表达能力和合作学习能力。

Production

1. Do a survey

学生分组活动。教师给出语言支架，让学生进行角色扮演，通过对话，记录下同伴分别喜欢哪些水果。

学生参考语言支架，进行角色扮演并记录。

通过此项任务，让学生在实际中语用所学语言，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。

2. Share your report

教师让小组选派一名代表上台介绍自己组内成员都喜欢什么水果。

小组选派一名代表上台介绍自己组内成员都喜欢什么水果。

Summary

老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。

学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置本课作业。

1. Listen and read Let’s talk.

2. Find out what fruit your family like. Then make up a similar conversation.

巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。