Unit 5 Do you like pears第5课时示范课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】

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Unit 5 Do you like pears? Part B Let’s learn 一、教学目标 1. 能够听、说、读、写下列表示水果的词汇：watermelon, strawberry, grape2. 能够在真实语境中运用句型“I don’t like… Me, neither.”表达自己不喜欢某种水果。3. 能够养成健康的饮食习惯。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写下列表示水果的词汇：watermelon, strawberry, grape2. 能够在真实语境中运用句型“I don’t like… Me, neither.”表达自己不喜欢某种水果。难点：能够在真实语境中运用句型“I don’t like… Me, neither.”表达自己不喜欢某种水果。三、教学准备教学课件，听力录音，教师提前准备各种水果卡片四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. Find the fruit教师呈现一些食物的词汇，让学生找出哪些是水果的词汇，如果找错就会出现炸弹。学生点击找出哪些是水果的词汇。复习回顾学过的有关水果的词汇。2. Look and say教师呈现一张桌子的图片，桌子上摆满水果，给出语言支架，让学生两人一组进行对话练习。学生观察图片，参考语言支架，进行招待客人的情景交际练习。带领学生复习回顾前面学过的招待客人的情景交际用语。Presentation1. Look and learn教师创设情境：Zoom, Polly 和 Zip一起出来找吃的，他们首先看到一颗草莓。然后重点呈现strawberry这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。然后呈现三者之间的对话，学习目标句型。同样的方式学习词汇watermelon和grape。学生了解故事情节，通过观察图片，理解strawberry，watermelon和grape的含义，观察并记忆这3个单词的拼写方法，再跟读录音，读准单词，然后通过对话学习在语境中运用这3个单词，体会本课重点句型—I don’t like ... —Me, neither.的含义和用法。利用图片创设情景，将新词汇放到具体的句子和情景中去学习，形象生动，学生易于理解。将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇。同时将新单词放到不同的语境和句型中去反复运用，加深学生对单词含义和用法的理解。2. Think, say and read将前面出现的三种水果都呈现出来，询问学生：What fruit do they like?引导学生说出这些水果的名称， 然后将本课所学新词汇完整呈现出来，呈现这些词汇的拼写方法，教师播放录音，让学生再次跟读。紧接着再呈现这些单词的复数形式，让学生掌握这些单词的单复数形式。学生观察图片，说出他们喜欢哪些水果，从而复习本课新词，结合图片、单词的拼写方法和单词录音，从音形义三个方面学习本课新词。同时注意这些单词怎样变复数。全面呈现本课重点词汇，引导学生再次从音形义三个方面进行学习。同时让学生掌握这三个单词的复数形式。3. Look and say教师呈现许多水果，询问学生：What fruits can you see? Do you like...?学生根据图片回答老师的问题。将本课3个关于水果的单词和前面学过的4种水果全部呈现出来，让学生集中复习巩固这些单词。4. Look and guess教师呈现问题和教材图片，让学生观察图片猜测。学生观察图片猜测。培养学生的读图能力。5. Listen and fill呈现本课图片，然后播放录音，让学生补全Mike和Sarah之间的对话。将注意力集中到本课内容上来，听录音填词，补全对话。训练学生的听力能力。6. Listen and read教师播放课本录音，让学生听并跟读模仿。学生听录音，然后跟读，注意纠正自己的语音语调。让学生再次回顾本课所学词汇，并纠正自己的语音语调。Practice1. Look, guess and act教师呈现4张水果的叶子，让学生根据叶子说出水果，然后给出语言支架，让学生进行角色扮演。学生先根据叶子说出水果，然后运用词汇，参考语言支架进行角色扮演。巩固本课所学词汇和重点句型，训练学生的语言表达能力。2. Play a game教师带领学生2人一组进行扔飞镖的游戏。学生看飞镖射中的水果，运用It’s a / an ... I (don’t) like ...句型说一说自己是否喜欢这一水果。进一步复习巩固本单元所学的表示水果的词汇。3. Let’s chant教师播放音乐，让学生朗读chant。学生跟着音乐节奏朗读chant。让学生跟着音乐节奏朗读并根据自己的改编chant，增强学生对英语课的热爱之情。4. Read and adapt教师让学生根据自己的实际情况改编chant并朗读。学生根据自己的实际情况改编chant并朗读。Production1. Do a survey小组活动。 教师出示一个问卷调查表，让学生根据自己的实际情况完成调查表。 学生先在小组内完成调查表。让学生在实际中运用所学语言，达到学以致用的目的，同时注意自己的饮食习惯是否健康。2. Look and talk教师给出语言支架，让学生针对这个问卷调查在组内与同伴展开讨论。学生针对这个问卷调查与同伴展开讨论。3. Share your habit教师让学生组内选派一名学生到前面介绍自己的问卷调查结果（学生也可以介绍组内其中一名同学的），其他同学可以对所介绍的饮食习惯做出评价或给出建议。最后教师引导学生多吃水果，养成建康的饮食习惯。学生到前面介绍自己或组内一名同学的问卷调查结果，其他同学可以对所介绍的的饮食习惯做出评价或给出建议。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. Read and write new words.2. Draw your favourite fruit and talk with your parents about it.让学生课下巩固并运用本课所学词汇。 五、板书设计Unit 5 Do you like pears?Part B Let’s learn Words:watermelon, strawberry, grapeKey sentences:—I don’t like…—Me, neither.