Unit 5 Do you like pears第2课时示范课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】

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Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn 一、教学目标 1. 能够听、说、读、写关于水果的词汇：pear, apple, orange, banana2. 能够运用句型“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. I like…”谈论是否喜欢某种水果。3. 能够怀有感恩之心，懂得关爱他人。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写关于水果的词汇：pear, apple, orange, banana2. 能够运用句型“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. I like…”谈论是否喜欢某种水果。难点：能够运用句型“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. I like…”谈论是否喜欢某种水果。三、教学准备教学课件，听力录音四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. Watch and say教师播放一段视频让学生欣赏， 并回答问题：How many fruit are there in the song?学生观看视频，思考并回答老师的问题。通过视频吸引学生的学习兴趣，自然进入本课话题。2. Ask and answer教师呈现视频中出现的四种水果，询问：Do you like apples / pears / ...?让学生自由回答。Presentation1. Look and learn教师通过图片呈现Alice买水果的情景，先展示买梨的图片，教师引导学生回答：—What’re these?—They’re pears.重点呈现pear这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。然后展示Alice和售货员间的对话。学生通过图片了解故事情景，在情境中理解pear这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词。通过这个单词在句中的反复呈现，进一步了解其含义和用法，最后通过师生问答互动，在本课的重点句型中简单运用这个单词。通过图片创设故事情景，在情境中呈现目标词汇和句型，形象生动，学生易于理解。将新词汇放到具体的句子中去学习，同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇。通过师生互动、学练结合，让学生在学习新词汇后马上运用，加深学生对词汇的掌握程度。2. Look and learn课件呈现Alice买苹果的情景，教师自问自答：—What’re these?—They’re apples.重点呈现apple这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。然后展示Alice和售货员间的对话。学生通过观察图片，理解apple这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词。通过这个单词在句中的反复呈现，进一步了解其含义和用法，最后让学生看图片说句子，简单运用这个单词。3. Look and learn教师继续呈现Alice买香蕉和橘子的情景，重点呈现banana, orange这两个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这两个单词。然后让学生在句子和情境中简单运用这两个单词，加深学生对这两个单词的含义和用法的理解。学生通过观察图片，理解banana, orange这两个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这两个单词，最后在语境中简单运用这两个单词。4. Look and say教师再次呈现Alice购买的水果，询问学生：What fruit does Alice buy today? 让学生运用She buys some... It’s a / an ...作答。自然地将本课所学新词汇完整呈现出来，呈现这些词汇的拼写方法，教师播放录音，让学生再次跟读。教师注意强调apple，orange前不定冠词用an。学生结合图片和语言支架回答问题，从而复习本课所学的表示水果的新词汇，结合图片、单词的拼写方法和单词录音，从音形义三个方面学习本课新词。还要重点记忆这四种水果前使用什么不定冠词。全面呈现本课重点词汇，引导学生再次从音形义三个方面进行学习。Free talk呈现本课学习的四种水果图片，给出语言支架，让学生自由谈论他们自己喜欢的水果。根据图片和所给语言支架，两人一组进行对话练习。让学生结合自己实际情况，初步运用本课所学重点词汇和句型。6. Listen and fill呈现本课图片，介绍故事情景，然后播放录音，让学生完成Sarah和Wu Binbin之间的对话。学生观察课本图片，然后听录音完成对话。训练学生的听力，同时帮助学生巩固本课重点句型。7. Look and fill再次呈现课本图片，让学生填出空缺的水果名称。学生观察图片，填出空缺的单词。帮助学生全面巩固本课新词。Listen and read教师播放课本录音，让学生听并跟读模仿。学生听录音，然后跟读，注意纠正自己的语音语调。让学生再次回顾本课所学词汇，并纠正自己的语音语调。Practice1. Act and say再次呈现Alice和Sarah购买的水果的图片，教师播放课件，给出语言支架，让学生扮演Alice和Sarah进行对话练习。学生观察图片，参考语言支架进行角色扮演。巩固本课所学词汇和句型，让学生简单运用本课词汇和句型。2. Look and say教师呈现Alice看望奶奶的情景，给出语言支架，让学生进行对话练习。学生根据课件呈现的情景和语言支架，两人一组，进行对话练习。继续复习巩固本课所学词汇，训练学生的口语表达能力。同时对学生进行情感教育：要懂得关爱身边的人。3. Look and say教师继续呈现Sarah去医院看望Mr Jones的情景，给出语言支架，让学生进行对话练习。学生根据课件呈现的情景，参考给出的语言支架，两人一组，进行对话练习。4. Think and say呈现环卫工人、戍边战士和抗击疫情的医护人员图片，询问学生：Do you want to send some fruit to them? What will you say?给出语言支架，让学生试着表达自己的想法。学生看图片，思考并试着回答老师的问题。让学生在不同的情景中反复运用本课所学词汇，通过此环节对学生继续进行情感教育：心怀感恩之心，关爱家人亲人，也要懂得回报对我们的社会做出巨大贡献的人。5. Let’s chant呈现本课chant，教师播放录音，让学生跟读。听录音，跟读chant。以一种轻松有趣的方式再次复习本课词汇，巩固其用法。6. Adapt, fill and chant 教师引导学生先将chant进行改编，完成冠词填空，再让学生随着节奏朗读。改编并跟读新的chant。ProductionDo a survey呈现一张表格，让学生询问小组成员是否喜欢表格中列出的水果，记录下来，完成报告任务。学生按照老师的指令，进行组内交谈，并完成报告任务。通过此任务，让学生在实际中综合运用所学语言，做到学以致用，使学生收获学习英语的成就感和快乐。同时增强学生小组合作学习的能力。Make a report教师请学生在全班同学面前报道自己小组的情况。学生在全班同学面前报道自己小组的情况。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. Read and write new words.2. Talk about your favourite fruit with your friends using these new words.让学生课下巩固并运用本课所学词汇。 五、板书设计Unit 5 Do you like pears?Part A Let’s learn Words:pear, apple, orange, bananaSentences:—Do you like pears/...?—Yes, I do./No, I don’t. I like…