语文必修 下册9 说“木叶”多媒体教学课件ppt

这是一份语文必修 下册9 说“木叶”多媒体教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了导入新课，知人论世，梳理文本，深入研读，关键点，在“木”字，叶多且饱满，落叶且空阔，颜色触感，疏朗微黄等内容，欢迎下载使用。
宋徽宗要求以“深山藏古寺”为题作画,有两幅画脱颖而出。你认为哪幅画好？
林庚（1910-2006），福建福州人，1910年2月22日生于北京。我国现代著名诗人，诗歌理论家、博古通今的文学史家 。 毕业于清华大学中文系，留校就任教授，做朱自清的助教。后入北大中文系，是著名的“诗人学者” 。
学术上最突出的成就是研究中国文学史，所著文学史为公认名作。其中楚辞和唐诗研究是其双璧。他对唐诗作出了“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括，被学界广为接受。
早年曾与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”。晚年与吴祖缃、王瑶、季镇淮并称为“北大中文四老”。弟子们送给他十六个字：建安风骨，盛唐气象；少年精神，布衣情怀。
人走路要昂着头，我生都是昂着头的。—林庚 凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。 —葛晓音
任务：快速阅读，绘制思维导图
要求： 注意圈点勾画每个自然段中的关键句，主旨句等，再根据每段所讲内容划分层次。旨在理解课文内容，会筛选归纳概括文段信息。
说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。古代诗歌中很少用“树叶”，后又发展到用“落木”。说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。说明为什么会有这个特征。（有暗示性）第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
概括每段大意（从文本中选取）
析“木”的两个艺术特征
艺术领域:一字之差，相隔千里
“木叶”为古代诗人所钟爱
含有落叶的因素（暗示性）微黄与干燥，疏朗的清秋气息
顺问摸答，理思路
请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？
“木叶” 成为历代诗人笔下所钟爱的形象。
思考：在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？
1组：后皇嘉树，橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 皎皎云间月，灼灼叶中华。2组：亭皋木叶下，陇首秋云飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
枝繁叶茂，浓阴饱满。“树”或“叶”都给大家一种繁茂浓密，翠绿欲滴饱满的形象，而这种形象正是“树叶”所包含的，诗词中常用“树”或“叶”代替“树叶”。
“木叶”与秋季相联，也就是“落叶”的意思。而“落叶”则是枯黄，残败的形象，暗含萧瑟、凄凉的感觉，这不再是“树叶”所能包含的了。
“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）
在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。
“木”一般用在什么场合？
一个秋风叶落的季节之中……
品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。” 和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与 “高树的不同意味?（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流）
高树多悲风，海水扬其波。
秋月照层岭，寒风扫高木。
比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。
“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。
说说作者引用以上诗句作用何在？
“木”本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征，为什么“木”会有这个特征呢？
诗歌语言的暗示性问题……
“木”的另一个艺术特征：
根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“树叶”的不同意味。
填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。
离人的叹息游子的漂泊清秋的性格
读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。
文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。
体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣
墙角数枝梅，凌寒独自开
链接高考--论述类文本阅读
1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.屈原诗句鲜明的形象，影响了此后历代的诗人，谢庄、陆厥的诗篇正是从这里得到启发。B.古代的诗歌中很少看见用“树叶”而多用“木叶”，可以说是诗人们文字洗炼的缘故。C.“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素，要比“树”显得单纯，是“木”的一个艺术特征。D.“木叶”有落叶的微黄与干燥之感，带来了整个疏朗的清秋气息，是典型的清秋的性格。
2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.文章由屈原的诗句引出话题，即“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。B.文章列举含“木叶”的实例，让读者从具体可感的诗中认识到这一意象的普遍性。C.文章在“木叶”和“树叶”的对比中把论证推向深入，引出诗歌语言暗示性的问题。D.文章在提出问题后，又用大量篇幅分析问题，最后提出了解决问题的一系列具体方法。
曲解文意，文章并未提出了解决问题的一系列具体方法。
3、根据原文内容，下列说法正确的一项是A.诗歌语言中的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，只有留心才会察觉它的存在。B.“木”有“树”和“木头”双重形象，影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶子。C.古诗中“木叶”的“木”是作为“树”的特殊概念而出现的，树的概念一直左右着“木叶”的形象。D.艺术形象的领域，一字之差在表达上就相差千里，因此在写作和鉴赏中要培养谨严的态度。