高中人教统编版16.1 阿房宫赋课文ppt课件

这是一份高中人教统编版16.1 阿房宫赋课文ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了认识杜牧，骊山陵远眺，上天台，仿秦城门，水榭楼台，仿秦台榭，关于“赋”，听朗读扫清生字词，课文译文1，内容分析等内容，欢迎下载使用。
【作者简介：】杜牧, 字牧之, 号樊川, 京兆万年人, 太和三年进士及第, 由于性情刚强、直陈利弊, 得罪当权, 所以不为重用, 使他有怀才不遇的感觉, 于是浪迹于江湖, 饮酒赋诗以自遣, 他作诗技巧甚高, 文字鲜明华丽, 却又充满对人生的感慨,后世认为杜牧的诗豪迈气慨,在晚唐中自成一格,为别于杜甫, 世称“小杜”,又因他与李商隐齐名，称为“小李杜” 。
杜牧不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。诗歌方面，与李商隐并称为“小李杜”。 古文方面，多为针砭时事的作品。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”、“骈赋”和 “律赋”的独特文体“文赋” 。 代表作《阿房宫赋》：　　历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。
公元前221年，秦始皇统一天下，嫌都城咸阳人多，先王留下的宫殿太窄，就在渭南大兴土木，营建新宫。为此，秦始皇曾征集劳力七十余万，开采大批石料。砍伐楚、蜀大批木材。工程于公元前212年始建，至秦灭亡时也未全部完工，故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地叫阿房，就称其为“阿房宫”。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧秦国宫殿，大火三月不灭，阿房宫变成一片焦土！
“阿房宫”的“阿房”旧读“ē páng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。
如今在西安西郊有一座翻修后的秦阿房宫。它是在阿房宫遗址上兴建的，艺术地再现阿房宫前殿、兰池宫、六国宫室、长廊、卧桥、磁石门、祭地合等众多建筑，气势宏伟，锦锈壮观。充分体现了《阿房宫赋》中所渲绘的“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角……二川溶溶，流入宫墙”的景象。
阿房宫图片16 火烧阿房宫
背景： 《阿房宫赋》写于825年。当时唐王朝已是大厦将倾，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。政治腐败，阶级矛盾尖锐， 而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。
穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗荒淫更甚，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，这样更加重了人民的负担，加深了社会危机。
对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历(敬宗的年号——引者)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 杜牧正是要借《阿房宫赋》来讽谏唐统治者要以秦为戒，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。
赋，是介于韵文和散文之间的一种文体。始于战国赵荀卿的《赋篇》，汉代成为一种特定的文学体裁。至唐代已散文化，称“文赋”“散赋”。 其流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。其特征是“铺采chī摛文，体物写志”。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。
赋，铺陈文采，描写事物，以抒写情志。重视辞藻和押韵，以铺陈、对比、对偶、夸张等传统技法为主。
缦回 不霁何虹 妃嫔媵嫱 焚椒兰 辘辘 杳不知 尽态极妍 剽掠 鼎铛 逦迤 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差 囷囷 鬟
pín yìng qiáng
chēng
根据提示，找出课文中有关的描写和议论。
（1）阿房宫的来历 （2）阿房宫的外在形势 （3）阿房宫的本体构筑（4）宫人的生活情境（5）秦爱纷奢的描写（6）有关国家兴亡的议论
“五步一楼……知西东”
“使负栋……市人之言”
“灭六国……复哀后人也”
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
六国覆灭，天下统一，蜀郡的山林伐光了，于是造起了阿房宫。（它）占地三百余里，（楼阁高耸）遮天蔽日。（阿房宫）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。（渭水、樊川）两条河流，滔滔地流入宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；走廊曲折如宽带回环，屋檐翘起似高鸟啄食；（这些楼阁）各随地势而建，座座通连、檐角交错。盘扭回旋的，屈曲勾折的，像蜂房，像水涡，矗立着，不知它们有几千万座。长桥横卧在水面上，（就如同游龙一般，可是，）没有云彩，怎（会有）蚊龙（腾空）？复道横空而跨，（就好像天上的彩虹，）（可是）不是雨过天晴，怎（会有）虹霓（凌空）？（楼阁）高低错落，令人迷蒙，不辨南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。（歌舞纷繁不断，欢乐悲戚丛生）一天之内，同一座宫殿之中，却（让人感到）寒暖不均，气候不同。
自学，思考：本段主要写什么?分几层来写的?
统一建宫 (“六王毕”四句) 雄伟壮观的阿房宫 宏伟瑰丽 (从“覆压三百余里”到“不知西东”) 宏大宽广 (从“歌台暖响”到段末）
思考：运用了哪些修辞手法？有哪些文言知识？
用夸张、衬托手法，借写歌舞冷暖，衬托阿房宫的宽广高大。
（1）重点实词 六王毕 毕：完了，结束。 北构而西折 构：动词，架木做屋，引申为建筑 不霁何虹 霁：雨后天晴（2）特殊用法 直走咸阳 走：趋向 今多指行走 钩心斗角 指宫室建筑结构错综复杂精密。钩心指各种建筑物都有面向中心攒聚；斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。
四海一 “一” 数词→动词 统一骊山北构而西折 “骊山”名词→状语 从骊山 “北”“西”名词→状语 向北 向西廊腰缦回 “腰”“缦”名词→状语 像人的腰部一样，像缦带一样蜂房水窝 名词→状语 像蜂房 像水窝未云何龙，不霁何虹 “云”“龙”“虹”名词→动词 出现云彩 出现龙 出现虹几千万落 落：座。今多指下降，衰败。歌台暖响 “响”动词→名词 歌声
1 前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。2 第二句：写阿房宫的雄伟的外观。3 第三四句：写阿房宫依山而建，巧夺天工。4 五六七句：实写楼阁、廊檐，虚写长桥复道。5 第八九句：用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。
六王毕， ， ， 。覆压 ， 。骊山 ， 。二川 ， 。五步一楼， ； ， ；各抱地势， 。盘盘焉， ，蜂房水涡， 。 ， ？ ，不霁何虹？ ， 。歌台暖响， ；舞殿冷袖， 。一日之内， ， 。
辇来于秦 辇：名词用着状语，用辇车“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。”收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，形容词用着名词，精品。“鼎铛玉石，金块珠砾”鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名词用作动词。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 这句用了互文的修辞格----本应合在一起说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆开来使用，但理解时又应合在一块儿。这句话意思就是“燕、赵、齐、楚、韩、魏六同之统治者拥有的无数的金玉珍宝。
一、互文的运用。互文，即“互文见义”。有时因对偶、押韵、平仄、字数的限制，或为了增强某种表达效果，把本应合在一起说的话，临时拆开，使同句或相邻句中所用的词互相补充，互相渗透，理解时又应合在一起。这种修辞方法就叫互文。《阿房宫赋》下面的例子都很好地运用了这一修辞方法。①烟斜雾横……②直栏横槛……③朝歌夜弦……④王子皇孙，辞楼下殿……⑤五步一楼，十步一阁。⑥燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英……例①应理解为“烟雾缭绕”，不能拆开理解。例②应理解为“栏杆纵横”，不能理解为“直的栏杆和横的栏杆”。例③应理解为“日夜弹唱”，不理解为“早上唱歌，晚上弹琴”。
例④中的“王子皇孙”是“六国王侯的女儿和孙女”，不是“国王的女儿，皇帝的孙女”。“辞楼下殿”应理为“辞别自己国家的楼阁宫殿”，不能理解为“离开了自己的楼阁，走下了本国的宫殿”。例⑤应理解为“楼阁很多，到处都是”，不能理解为“五步一座高楼，十步一座亭阁”。例⑥应理解为“燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝”，不能理解为“燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍”。由于运用了互文，上面的语句都只能合起来理解，不能拆开理解。用了互文后，语句工整， 别有韵味；彼此互补，凝炼、含蓄。增加了内容的含量，增强了表达效果，更好地表现了文章的主题。
1 第一二句：照应“六王毕，四海一”。2 第三句：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。3 第四五句：写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸。4 第六七句：由写人的被欺辱转而写物被践踏。
小结： 写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢靡的生活，为下文的议论做准备。

妃嫔媵嫱， ， ， 。 ， 。明星荧荧， ； ， ； ， ；烟斜雾横， 。 ，宫车过也； ， 。一肌一容， ， ，而望幸焉； 。 ，韩魏 ， ，几世几年， ，倚叠如山； ，输来其间， ， ， ，秦人视之， 。
对比事理由描写转为议论 秦王骄奢 宫土化焦
纷奢；繁华奢侈直栏横槛：槛读jiàn,栏杆函谷举：举，被攻占可怜：可惜。
1 前四句：对比人心事理，质问秦统治者的贪婪与残暴。2 第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。3 第六七句：写“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。
小结： 由描写转入本段的议论抒情，逐渐显示文章旨意。

爱纷奢 取尽锱铢用如泥沙骄固
念其家不敢言而敢怒 戍卒叫函谷举
嗟乎！ ， 。 ，人亦念其家。 ，用之如泥沙？ ，多于南亩之农夫；架梁之椽， ；瓦缝参差， ；直栏横槛， ；钉头磷磷， ；管弦呕哑， 。使天下之人， 。独夫之心， 。戍卒叫， ， ， ！
最后一段的议论以秦为中心，上下延伸，总结历史教训。这一段的哪些话是作者在向当时的统治者敲警钟？ 　　　　　　　　　　　　　
1 第二句：阐明兴亡自取的道理。2 第四句：申述论据，指出爱民与长治久安息息相关。3 第五句：用“后人”委婉地提醒唐统治者不要重蹈覆辙，意味深长。
小结：总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。
呜呼！ ，非秦也。 ， 。嗟夫！使六国 ， ； ， ， ？秦人不暇自哀， ； ， 。
通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。
一、阿房宫的雄伟壮观二、铺叙宫内的豪华奢靡三、转发议论，指出秦亡的必然四、总结历史教训，讽谏统治者勿蹈覆辙铺叙
作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为借鉴。
（1 ）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。 （2 ）描写、铺排与议论抒情相结合。 （3 ）骈散结合，错落有致。
关于秦灭亡的议论，本文与《过秦论》有哪些相似之处？它们的立论角度又有何不同？相似：1、都有肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是毁于自己，都有说明了秦朝灭亡的迅速，指出秦朝灭亡的原因是不施仁政。2、都受到赋的影响，甚至本身就是赋。
立论不同：1、《过秦论》以先后对比的角度说明“仁义不施而攻守之势异也”的道理；《阿房宫赋》以“秦爱纷奢”的角度指出了秦朝灭亡的原因。2、《过》以秦的兴盛反衬它的灭亡；《阿》以对阿房宫寓言式的描写 ，表明秦朝必然灭亡的结局，3、《过》作为政论文重在说理，《阿》作为一篇赋重在讽喻现实。
1、六王毕，四海一 数词作动词，统一2、骊山北构而西折 名词作状语，向北，向西3、楚人一炬，可怜焦土！ 名词作动词，放火4、后人哀之而不鉴之 名词的意动用法，以……为借鉴5、廊腰缦回 “腰”“缦”名词→状语 像人的腰部一样， 像缦带一样6、蜂房水窝 名词→状语 像蜂房 像水窝7、未云何龙，不霁何虹 “云”“龙”“霁”“虹”，名词作动词8、歌台暖响 “响”动词→名词 歌声 9、辇来于秦 辇：名词作状语，用辇车10、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，形容词用着名词，精品。11、鼎铛玉石，金块珠砾 鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名词用着动词。
1 、数词 黄鹤一去不复返 统一、一致 六王毕，四海一 一体 合纵缔交，相与为一 2、专一 上食埃土，下应黄泉，用心一也 3、全、都 而或长烟一空，皓月千里 4、乃、竟 靖国君之于寡人，一至于此乎 “一何”：多么 吏呼一何怒，妇啼一何苦
1、爱 爱其母 喜爱 秦爱纷奢，人亦爱其家 怜惜 使秦复爱六国之人 喜欢 晋陶渊明独爱菊2、舍不得，不愿意放弃，吝惜 不爱珍器重宝肥饶之地
1、拿，拿来占有 今入关，财物无所取 取出，提取 青，取之于蓝，而青 于蓝2、攻取，攻下 秦人伐晋，取武城 夺取 取之尽锱铢，用之如泥沙3、同“娶” 取妻如之何？4、助词，“着” 留取丹心照汗青