小学语文人教部编版一年级下册语文园地一课文配套课件ppt
展开《语文园地一》教学设计
教学目标：
1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。
3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。
教学重难点：
1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。
3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。
教学过程：
一、揭题导入：
今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）
二、识字加油站。（课件出示）
yīn wù
阴 晴 雾
léi diàn zhèn bào
雷 电 阵雨 暴雨
bīnɡ báo dònɡ jiā
冰 雹 霜冻 雨夹雪
- 读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。
2.你有什么发现？
这些词都是描述天气的。
3.注意“阴、阵”前鼻音 的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。
（出示图片）生字认读，词语拓展：
阴：阴天 阴沉
雷：雷雨 雷电
电：闪电 电话
阵：阵地 阵雨
冰：冰雪 滑冰
冻：解冻 冷冻
夹：夹子 夹住
- 说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（板书：天气有关的词语）
如：风 雨 雷 电 霜 雪 冰
狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰
毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼
鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴
- 测试。用线连一连。
雷阵雨 晴 多云 小雪 阴 大雨
三、字词句运用。（课件出示）
1、 读一读，记一记。
提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（板书设计：字母表 大小写字母）
（1）读一读：自己自由读一读。
朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的读法。
（2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。
（3）找一找：
①有哪些大小写字母完全一样？
Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz
②有哪些大小写字母相近？
Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy
③剩下的是哪几对大小写字母不相同?
Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr
（4）这是字母表。这里的小写字母同学们非常熟悉，我们可以对照小写字母认识大写字母。在记忆这些字母时，先找一找哪些大小写字母完全一样，哪些大小写字母相近，再看剩下的是哪几对大小写字母。这样，记忆字母就不难了。在会写字母之后还要按顺序进行背诵，如果记忆有困难，可通过学唱《字母歌》帮助记忆。
2.读一读，写一写。
见 万 王 方
长 全 半 上
（1）读一读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上”。
（2）给每个字组词。
（3）观察右边的字，读一读它们的拼音，分别填入对应的拼音之后。
说一说：你发现了什么？（有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。）
（4）找一找：哪些生字的韵母是ɑn？哪些生字的韵母是ɑnɡ？
（板书：ɑn：见 、万、全、半 ɑnɡ：王、方、长、上 ）
（5）还知道哪些字韵母是“an”，哪些字韵母是“ang”？
（ɑn：天 田 蓝 甜 完 ɑnɡ：江、狼、广、光）
3.读一读。（课件出示7）
zǔ ɡuó duō me ɡuǎnɡ dà
祖 国 多 么 广 大
dà xīnɡ ān lǐnɡ
大 兴 安 岭，
xuě huā hái zài fēi wǔ
雪 花 还 在 飞 舞。
chánɡ jiānɡ liǎnɡ àn
长 江 两 岸，
liǔ zhī yǐ jīnɡ fā yá
柳 枝 已 经 发芽。
hǎi nán dǎo shànɡ
海 南 岛 上，
dào chù shènɡ kāi zhe xiān huā
到 处 盛 开 着 鲜 花。
wǒ men de zǔ ɡuó duō me ɡuǎnɡ dà
我 们 的祖 国 多 么 广 大。
（1）读一读：借助拼音把儿歌读熟，特别注意平舌音“祖”，翘舌音“盛”，后鼻音“岭”。
（2）谈谈文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”不同地方的景色？
大兴安岭，寒冷地段，我国的东北，雪花飞舞；
长江两岸，温暖如春，“柳枝已经发芽”
海南岛，位于热带，我国南方，“到处盛开着鲜花”。
（3）知识点拨：这首儿歌赞美了祖国幅员辽阔，气候多样的特点。朗读时应该读出轻松、欢快，突出对祖国的热爱、赞美之情。
（4）背一背：在读熟的基础上，背诵。可以两人合作背，也可以四人合作背。（板书：《祖国多么广大》 热爱祖国）
三 书写提示（课件出示16）
白 回 国
1、观察这些字，你发现了什么？
（发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点。）
2、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。
这些汉字在书写时都要遵守先外后里再封口的笔顺规则哦！
3.像这样在书写时遵守先外后里再封口笔顺规则的汉字还有很多，你能写出几个呢？
国、回、困、囚、团、圆、园、困
3、学生进行描红，教师巡视指导。
4、归纳：你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的，举例说一说，并写一写。
学生练习
四 日积月累
- 拼拼读读
chūn huí dà dì wàn wù fù sū
春 回 大 地 万 物 复苏
liǔ lǜ huā hónɡ yīnɡ ɡē yàn wǔ
柳绿 花 红 莺 歌 燕 舞
bīnɡ xuě rónɡ huà quán shuǐ dīnɡ dōnɡ
冰 雪 融 化 泉 水 叮 咚
bǎi huā qí fànɡ bǎi niǎo zhēnɡ mínɡ
百 花齐 放 百 鸟 争 鸣
（1）自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母，读准平舌音“苏”和翘舌音“争”的声母。在朗读时，要注意读好词语之间的停顿。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2.读读想想
（1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？
八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅幅春景图，引人进入春天的美好境界。
（板书：描写春天美景的四字词语）
3.读出韵味
这八个词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
三、板块五：和大人一起读
1.读通儿歌
注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。（板书：诗歌《谁和谁好》）
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好
shuí hé shuí hǎo
谁和谁好？
ténɡ hé ɡuā hǎo
藤和瓜好，
tā men shǒu lā shǒu
它们手拉手，
bù chǎo yě bú nào
不吵也不闹。
shuí hé shuí hǎo
谁和谁好？
mì fēnɡ hé huā hǎo
蜂蜜和花好，
mì fēnɡ lái cǎi mì
蜜蜂来采蜜，
huā ér yǎnɡ liǎn xiào
花儿仰 脸笑。
shuí hé shuí hǎo
谁和谁好？
bái yún hé fēnɡ hǎo
白云和风好，
fēnɡ wǎnɡ nǎ lǐ ɡuā
风往 哪里刮，
yún wǎnɡ nǎ lǐ pǎo
云往 哪里跑。
shuí hé shuí hǎo
谁和谁好？
wǒ hé tónɡ xué hǎo
我和同学好，
dà jiā chànɡ zhe ɡē
大家唱 着歌，
yì qǐ shànɡ xué xiào
一起去 学校。
2.思考问题
（1）这首儿歌写了谁和谁好？
藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和风；我和同学。
我和同学：大家唱着歌，一起上学校。
（2）找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。
谁和谁好？乌云和雨好，乌云飘到哪里，雨水跟到哪里。
3.读出节奏（课件出示14、15）
谁╱和谁好? 谁和谁好?
藤╱和瓜好， 蜜蜂╱和花好，
它们手拉手， 蜜蜂来采蜜，
不吵╱也不闹。 花儿╱仰脸笑。
谁╱和谁好? 谁╱和谁好？
白云╱和风好。 我和╱同学好，
风╱往哪里刮， 大家唱着歌，
云╱往哪里跑。 一起上学校。
4.读出韵味
（1）可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。
（2）重点读好：“好、闹、笑、跑、校”
（3）还可以两人或小组表演读。
课堂小结：
时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
作业布置：
1.把今天新学的《日积月累》，背诵给父母或朋友听听。
2.和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》。
板书设计：
语文园地一
天气有关的词语 字母表 大小写字母
ɑn：见 、万、全、半 ɑnɡ：王、方、长、上
《祖国多么广大》 热爱祖国
全包围的字：先外后内再封口
描写春天美景的四字词语
诗歌《谁和谁好》
教学反思：
本园地的“读一读,写一写”和“书写提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知全包围汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2.本园地积累了一些词语、儿歌、童谣，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。
不足及改进：
教师应该少讲，多留一些时间给学生训练。
小学语文小青蛙图文ppt课件： 这是一份小学语文小青蛙图文ppt课件，共4页。
人教部编版一年级下册小青蛙课文配套ppt课件： 这是一份人教部编版一年级下册小青蛙课文配套ppt课件，共7页。
小学语文人教部编版二年级下册语文园地一说课课件ppt： 这是一份小学语文人教部编版二年级下册语文园地一说课课件ppt，共6页。
