语文一年级下册彩虹教学设计

                             彩虹

第一课时

【教学目标】

1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“高、兴”等生字。

2.能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【教学重难点】

1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“高、兴”等生字。

2.能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【教学流程】

一、图画导入，引出课文

1.（出示彩虹的图片）同学们，大自然美丽又多变，总会出现奇特壮丽的景观。看，这是什么景观呢？

预设：彩虹

引入课题，齐读。

2.识字“虹”

生字宝宝“虹”是虫子旁，在这里呀还有一个小故事呢！“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了“虹”的偏旁。

3.请同学们翻开课本48页。找一找，文中的哪一句话是描述彩虹的。

指生说，并出示第 1 自然段。

让我们一起来读一读这句话——雨停了，天上有一座美丽的桥。

4.你们朗朗的读书声真动听。同学们请观察加红词语，谁来说说这是个什么词？（座）

预设：量词。

没错，座这个词多用于某些体积较大、重量固定的物体上。比如：一座桥，谁还能来说说呢？

预设：一座房子、一座城、一座山

5.那老师有一个疑问想来请教一下大家“天上这座美丽的桥”是什么呢？

预设：彩虹

二、初读课文，整体感知

1.整体感知

课文大家都预习了，文中的小姑娘这这座美丽桥上有很多的奇妙的想法，请你再读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：小女孩看见彩虹有哪些奇思妙想呢？

预设：站在彩虹上给爸爸浇田，拿着月亮给妈妈照镜子梳头，坐在桥上荡秋千给哥哥看。

同学们能够准确提取关键信息，非常棒。

三、精读课文

过渡语：让我们跟着小姑娘再次走上彩虹，去感受她的哪些奇思妙想吧！

1.小姑娘想和爸爸说哪些奇思妙想呢？请你来读一读，注意读好长句子。

预设：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

（这个长句子里有很多逗号，逗号与逗号之间的就是分句）

2.你们能把表示动作的字圈出来吗？

预设：提、走、洒

3.谁能模仿这样小女孩的样子，加上动作读一读。

指生读

评价：通过读好分句和问句读好了这个长句子，注意了停顿

4.偏旁归类识记：提、挑；洒、浇

5.请你再读这一段，小女孩为什么要到彩虹上去浇水呢？你能用文中的语言说一说吗？

预设：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

没错，挑水浇田的爸爸很辛苦，所以小女孩想帮助爸爸提壶下雨，那你们觉得文中的小女孩是个怎样的孩子？

预设：听话、懂事、认真......

文中的小女孩体贴懂事，关心家人。让我们能模仿着她的语气，再来自由地读一读她对爸爸说的这些话。请你们把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读好问句。

6.下面请你们——自学第3、4自然段。

请你们在读的时候，按朗读第2自然段的方法读好短语，读通长句子，读好问句。

边读边思考：我又和谁说了哪些奇妙的想法呢？

（1）学习第三段

·小姑娘想和妈妈说哪些奇思妙想呢？请你来读一读，注意读好长句子。

预设：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？

模仿小女孩的语气再来把这一段读一读。相机评价。

·小女孩的妈妈会不会高兴？为什么？

预设：会，因为她很关心妈妈，想帮助妈妈。妈妈每天都要工作洗衣做饭，辅导学习非常的辛苦，有时没时间梳妆打扮，所以想帮助妈妈，希望妈妈永远年轻美丽。

·随文识记：镜：形声字，金字旁是形旁，镜子是用金属做的，竟的声旁，表示读音；

拿：会意字：手合在一起就是拿。

（2）学习第四段

·那她又想到什么奇思妙想让哥哥也高兴起来呢？请你来读一读，注意读好长句子。

预设：如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，那不就成了一朵彩云吗？

·小姑娘想法太有趣了，她想让哥哥看见用花裙子变成的美丽的彩云。（随文识记“裙”，衣字旁。）

·出示“荡来荡去”，这种词语叫做A来A去式词语。你还能再说几个这样的词语吗？

·指生读第四段，同学们读的太棒了，长句子读的特别流畅，声音洪亮，注意了停顿。

总结：同学们这节课我们跟随小姑娘，找到了她看到彩虹后的奇思妙想，也看到了对家人的体贴与关爱，学习了问句和分句的朗读方法，还有几个生字需要我们再来学习呢！

四、指导书写

高、兴

（1）观察“高、兴”的结构特点：上下结构

（2）分别观察“高、兴”的占格及关键笔画。

（3）书写指导：

高：书写指导：两个“口”要写的扁一些，横折钩在横中线。

兴：“兴”的点分布要均匀，起笔依次提高，第二点在竖中线上，第三笔撇再横中线收尾。最后两笔平稳舒展。

第二课时

【教学目标】

1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“着、千”等生字。

2.积累A来A去式词语。

【教学重难点】

1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“着、千”等生字。

2.积累A来A去式词语。

【教学流程】

一、复习导入

导入：上节课我们认识了一位小朋友，那么你对她是不是已经很熟悉了呢？他特别想考考你们，现在让我们一起去迎接她的挑战吧！

1.第一关，根据课文内容填空。

2.第二关，认读本课生字组成的词语。指名读，开火车读

一、词语积累

1.积累A来A去式词语

上一节课我们学习了A来A去式词语，你还能再说几个A来A去式的词语吗？

（飘来飘去、飞来飞去、跑来跑去、走来走去……）

过渡：同学们真是太棒了！你们不仅把这篇文章掌握得十分扎实，而且还积累了短语！

2.学完了课文，我们再把本节课剩余的汉字再写一写吧！

三、书写指导

1.那、到

（1）分别观察“那、到”的占格及关键笔画。

（2）书写指导：

那：左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线上。

到：左窄右宽，第二笔撇折贴着横中线，“土”下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。

2.成、着、千

（1）分别观察“成、着、千”的占格及关键笔画。

（2）书写指导：

着：起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是“目”。。

成：横折钩位于左下格靠近交叉点，斜钩从竖中线左侧起笔，往右下格延伸，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。

千：第一笔是短撇，第二横在横中线，竖在竖中线上。