小学语文人教部编版四年级上册爬天都峰优质ppt课件

课题

爬天都峰

课型

新授课

教学目标

1.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等9个字，会写“假日、抬头”等14个词语。

2.分角色朗读课文，体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

3.把握课文的主要内容，了解课文的写作顺序，体会课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的。

教学重点

了解课文的写作顺序，体会课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习课文，自学生字。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习回顾，导入新课(用时：3分钟)

1.回顾课文的主要内容。

2.导入新课。

1.用自己的话按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。

2.齐读课题。

　　关注学生能否按照事情发展的顺序来概括课文的主要内容。

二、合作探究，品析课文(用时：18分钟)

1.出示自学提示，指导学生自学。

自学提示：

(1)默读课文，画出“我”是如何爬天都峰的，批注自己的感受。

(2)思考：课文是怎么把“我”爬天都峰的过程写清楚的？

2.体会“我”爬天都峰的过程。

(1)体会爬天都峰时遇到的困难。

(2)体会是如何克服困难的。

(3)体会克服困难后的喜悦和感悟。

3.归纳作者运用了哪些描写方法把事件写清楚。

1.根据自学提示自学，结合自学成果，在小组里进行交流。

2.(1)结合爬天都峰时的动作描写来体会爬山的艰难。重点关注“攀”“手脚并用”“像小猴子一样”。

(2)找出“我”和老爷爷的对话，分角色朗读对话，体会两个人互相鼓励，从对方身上汲取力量的特点。

(3)想象两个人爬上天都峰时的心情。重点读爸爸说的话，体会爸爸说的这句话的含义。

3.结合刚才的学习过程可以体会到，作者运用了动作描写、对话描写、心理描写来展现“我”爬山的过程，把爬山的过程写得很清楚。

1.指导学生朗读时，可以指导学生加动作，一边表演一边读。

2.引导学生结合课文内容来理解爸爸的话的含义：爬上天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们做到了。原因有两个，一是他们个人的奋斗和努力，二是他们能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。

三、练笔拓展，交流点评(用时：15分钟)

1.小练笔。

写一写自己爬山经历中记忆最深刻的部分，把事情写清楚。

2.交流点评。

1.可以向大家介绍一下山的险峻，可以向大家讲讲自己的爬山过程，也可以向大家谈谈自己爬上山顶后的感受……

2.读一读自己所写的内容，请其他同学进行评价，然后进行修改。

　　交流评议中，引导学生运用习得的写作方法进行评价，鼓励学生抓住细节把事件写清楚。

四、总结全文，畅谈收获(用时：4分钟)

1.回顾自己的学习收获。

2.总结全课。

1.可以从内容方面谈收获，也可以从写作方法上来谈收获。

2.明确如何把一件事的过程写清楚。

　　引导学生重点关注单元要素，掌握把一件事写清楚的方法。