语文园地六 2课时 指导方案

语文园地指导方案

教学目标

1．能梳理、总结批注的方法和意义。

2．能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。

3．能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。

4．能积累6个八字成语。

课前准备

教师准备：制作带有各种蔬菜图片的课件。

学生准备：收集一些八字成语，并初步了解成语意思。

课时安排

2课时。

教学过程

第二课时

一、词句段运用

1．过渡：同学们，这节课我们先来进行“读词语猜意思”的比赛，你们敢接受挑战吗？

2．导思：你在学习或生活中“碰过钉子”吗？请举例说明。

(1)出示词语：碰钉子。

(2)学生读词语，举例子。

(3)导思：什么时候可以用“碰钉子”这个词语？

(4)教师小结：做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。我们把这样的词语称为“双关语”。

3．课件出示词语：

打头阵　挑大梁　占上风　破天荒　栽跟头　敲边鼓　开绿灯　碰钉子

(1)多种形式读词语：指名读，小老师领读，同桌互相检查读。

(2)学生猜意思，并想想在什么情况下使用它们。

4．小组讨论交流。

5．汇报交流，教师相机点拨。

6．你还知道哪些双关语？说说在什么情况下可以使用它们。

7．尝试使用：选词语填空。

(1)抗洪救灾中，解放军战士总是(　　)，冲在最前头。

(2)在学校的篮球比赛中，六(1)班总是(　　)，因为他们班队的大部分球员都是校队主力。

(3)丽丽每次期末考试数学都是一百分，这一次却只得了八十分，她万万没想到这次考试会在数学上(　　)。

8．导学：一个个词语浸润着我们的生活，一个个传神的动作又可以传递一个个奇妙的词汇，你信吗？

(1)出示句子：

☆我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

☆妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

自由读句子，边读边想象画面。

①读一读，圈出上面两段话中表示动作的词语。

②想一想：从这些动作描写中可以体会到“我”当时的心情分别是什么样的吗？

③带着体会再读这两段话，关注动词的恰当运用。

(2)选择词语，尝试用动作描写来表现它们。

①出示词语：

害怕　生气　自豪　快乐　着急　伤心

②学生比赛读词语。

③选择词语，仿照例子用动作描写来表现它们。

④组内交流修改。

⑤全班交流分享。

二、日积月累

1．过渡：同学们，课前我们已经搜集了一些八字成语，你能说出几个和大家一起分享吗？(指名说)接下来让我们再来学习几个八字成语。

2．课件出示6个八字成语，引导学生借助拼音读一读，教师相机重点指导“差、谬、驷”的读音。

3．引导学生交流对这些成语的理解，并指出不理解的内容。

(1)指名说一说对成语的理解。

(2)对不理解的成语教师相机点拨。

“时不再来”有时容易误以为是“失不再来”，“时”指时机，不是“失去”；“差之毫厘，谬以千里”，“毫厘”就是毫米、厘米，表示极小的长度单位，“谬”指错误、差错；“驷马”这里指四匹马所驾的车。

4．交流：你在什么情况下使用过这些成语？

5．引导学生通过多种形式背诵成语。

(1)引导学生上下句接读。(师生配合读，男女生合读)

(2)引导学生填空，如“尺有______，寸有______”。

6．引导学生根据情境，尝试运用词语。

(1)测量是一项“______________”的工作。因此一定要十分仔细，绝不能粗心大意。

(2)大丈夫“________________”，说出的话绝不能出尔反尔！

(3)妈妈说我们家过的日子是“______________________”。

     7．指名背诵，集体背诵。