小学语文人教部编版六年级上册夏天里的成长优秀ppt课件

课题

夏天里的成长

课型

新授课

教学目标

1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。

2．有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”；体会作者在文字表述上的特点。

3．懂得珍惜时间，抢抓机遇，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人的道理。

教学重点

1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。

2．体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

课前准备

1.制作生字卡片、搜集相关植物的照片和影音资料。(教师)

2．预习课文，查找资料理解文中引用的谚语的意思。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、兴趣引导，揭示文题(用时：5分钟)

1.巧妙提问，激发阅读兴趣。

2．引导联想，鼓励学生思考。

3．归纳点题，引出本课标题。

1.初步感知夏天。

2．根据提问，想象在夏天成长的事物，交流发言。

3．跟随老师的步伐，带着信心和好奇心齐读文题。

1.鼓励学生踊跃发言，允许出现不同意见。

2．重在激发学生学习本课的兴趣。

二、自读课文，突破字词(用时：10分钟)

1.指导学生自读课文，借助工具书自学生字。

2．检测生字掌握情况。

(1)同桌互相考一考。

(2)生字默写大比拼。

(3)图片展示“蔗”“缝”“瀑”的间架结构，动漫出示或板书“缝、谚、瀑、蔗”的笔顺。

1.默读课文，一边读一边圈出生字，读准平舌音“增”，借助工具书了解“缝”的两个读音。

2．(1)同桌互相考一考生字，注意倾听。

(2)以小组为单位，看哪一组写得又好又工整。

(3)注意观察生字结构特点，练习书写“缝、坪”等字。

1.教师根据学生的认读情况相机进行生字指导。

2．教师示范书写时，要引导学生认真观看教师执笔的姿势、运笔的动作，感受汉字的结构美。

三、朗读课文，整体感知(用时：12分钟)

1.播放课文朗读录音。

2．引导学生带着问题再次朗读课文。

3．引导学生谈谈对夏天里的成长有什么感受。

1.认真聆听，感受朗读的魅力。

2．大声朗读课文，注意勾画重点词句。

3．积极发言，既可以用课文原文回答，也可以是自己的读后感受。

　　让学生通过朗读的方式，从整体上感知“夏天是万物迅速生长的季节”这一主题，进而对课文有了初步的认识。

四、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)

1.指导学生找出文章的中心句。

2．分析文章段落，看看作者主要是通过哪些事物来体现文章中心的。

1.试着用一句话概括对夏天的认识。

2．按照要求，用笔画出文中所涉及的各种生物。并想一想它们的生长各有什么特点。

1.教师要给予学生方法上的指导：一般的概括语句往往就是文章或段落的中心。

2．巧妙运用板书展示文章的脉络，可以更直观地体现出“夏天是万物迅速生长的季节”。

五、结合课文，布置作业(用时：3分钟)

1.结合本课字词设计书写作业。

2．结合课文内容，设计思考题，为下节课做好铺垫。

按要求完成作业。

　　课后思考题的设计旨在为下节课做铺垫，可以有针对性地提出一个小问题，或者让学生拓展举例。