Work Together此部分设置了有关练习动词过去式以及介绍自己所在年级等信息的任务型活动，让学生在角色扮演、小组讨论、动手制作、模拟展示、欣赏歌曲等活动中，自主运用所学英语表达自己，并和他人合作、交流。通过参与创意性和综合性的交流活动，使学生能够综合地运用本单元所学的知识并发挥创意去解决问题，完成任务。

Vocabulary: elementary school

二、教学步骤与建议

Warm-up

1. 教师与学生互相问候。

2. 教师让学生齐读教科书第11页课文。

3. 教师评价班级学生在本单元的学习过程，然后介绍本课时的活动内容。

Work Together

A. Work in groups. “I’m Good at ...”

1. Look at the pictures and complete the sentences.

①在进行游戏活动之前，教师先以问答的形式，和学生口头练习问答句式：

—What are you good at?

—I’m good at drawing / calculating / ...

请学生根据自己的实际情况说一说。

②将几组答语板书在黑板上，让学生观察be good at后面动词的形式。举例讲解动词ing的其他形式，例如，running, swimming, skiing，等等。

③教师让学生看图用动名词说一说图片中的动作，然后将答案写在书上。

2. Go down the ladder. Then practice the dialog using the picture that you meet.

①教师让学生读一读例子，确认学生是否理解句子的含义。

②然后将学生分为六人一组，由教师讲解活动规则：小组抽签，每人抽出1-6中的一个号码。根据号码的顺序来进行活动，比如，抽到1号的学生从1号苹果下的梯子开始走，遇到拐角就随着拐角方向转，只可以向前，不可以往回走。(参考图中红色部分)找到和自己号码对应的图片后，

S1: Singing!

Ss: You’re good at singing.

Why don’t you sing a song for us?

S1: I don’t want to do it by myself.

3. 活动过程中教师要让小组伙伴互相帮助，完成后请每个人再想一个不同于题中图片的动作，参照教科书中的活动，自己做一个走梯子的活动。大家一起说一说。

B. Work in groups. “ Find the Person Who is the Best …”

1. Talk with your group like the example. Then fill m the table.

①教师让学生读一读本题的例子，考查学生能否读懂题意。

②教师把学生分成六人一组，按照题中所给例句的形式，小组内进行问答调查。

③根据小组内成员的不同意见，以少数服从多数的人选填人下面的表格，小组内将答案统一。

2. Complete the sentences using the table above.

①根据第一部分的调查结果，教师让学生在规定的时间内将第二部分填写完毕。提醒学生应该注意的一些问题，如注意动作发出者的人称与表示动作的动词之间的正确转化。

②句子填写完毕后，在小组内展开说的练习。一人说一个句子，小组其他成员说与之相对应的句子。例如:

S1: Lili sings the best.

Ss: Lili is the best singer.

③比较学生最后填写的名单，看看大家的观点是否一致，可以互相交换一下自己的想法。

Wrap-up

本单元的最后一课设置了“我的活动表现”这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈一谈自己在本课中学习英语的感受，自我评价一下上一课时参与活动的表现和学习收获。教师应该根据学生反馈的情况，引导学生养成良好的学习习惯并强调自主学习和合作学习的重要性。

教师可以参考以下三个方面引导学生进行自我评价。

	课堂活动的积极性	课堂学习内容	与学生合作的情况
★★★	非常主动	全部掌握	积极地合作
★★	热情参与	基本掌握	能参与合作
★	不够踊跃	有所理解	缺乏互动