教科版 (EEC)六年级下册Unit 3 You did your best获奖教案

这是一份教科版 (EEC)六年级下册Unit 3 You did your best获奖教案，共4页。教案主要包含了主 题等内容，欢迎下载使用。
Unit3 第1课时教学设计【主    题】You Did Your Best一、学习目标Function：能够听懂并能够表达祝贺。Expression：- The winner is Betty Smith! Congratulations! You won the prize.Vocabulary：our, have to, turn, winner, give ... a big hand, congratulations, won, prize, made, mistake, next time二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师和学生交流有关我们本课即将学习的话题来导入课文的内容，如下：T: Do you want to join the talent show?S: Yes, of course.T: What’s your feeling if you won the first prize?S: Happy / Exciting ...(用自己的语言表达)2. 大家谈论一下自己在参加各种比赛后的获奖或失败的感受，尽可能用简单的英语来表达Listen and Speakl. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。(1)教师让学生看教科书第24-25页图片，并说一说图中的场景是哪里？图中人物都是谁？他们在谈论什么？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。(2)教师让学生听教科书第24-25页课文录音内容并整体了解本单元的故事内容。(3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导入本单元的学习目标。2. 重点理解第24页课文的知识内容。(1)播放第24页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。①图1中乔乔问了肖肖什么？②谁赢得了才艺表演？③图4中乔乔为什么哭了？④珍妮是怎样安慰他的？(2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本单元的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。词汇教学：①turn：教师可以准备一些上一单元学习过的单词卡，然后要求几名学生到台前来做活动。这样既能够学习新的知识，也能复习旧的知识。T: You should stand there in order and read these words one by one.I’ll call your name. Understand?S1, it’s your turn.S: Oh, it’s my turn.(要求学生走到教师跟前说句子，然后读单词)在学生掌握了词义和用法后，可以扩展问答，贴近课文的用法。T: S2, when is your turn?S2: I am next.(引导学生说)②winner：可以从词性的变化上来讲解，在句子中理解词义。win + n + er = winnerI won the game. I’m a winner.总结归纳此类构词法的单词，动词变成名词(表示此动作的执行者的名词)play + er = player  run + n + er = runnerwork +er = worker  sing + er = singerdance +r = dancer  write + r = writer③won & prize:教师可以利用班级(或自己)参加活动获得的奖状或奖杯来学习这个单词。例如：T:(展示奖状或奖杯)Our class won the first / second / third prize in the football match.学生可以按照教师的表达自己尝试用简单的英语造句子。3. 教师再次播放第24页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。(1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。(2)在全体跟读之后，教师鼓励学生从全班、小组、个人等形式朗读课文。4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。活动一•活动名称：Who’s the winner?•活动目的：通过练习操练课文中的重点句型。•活动方法：(1)教师找一些前几节课我们学习过的单词卡片。请三名学生到教室前，其中一个人可以作为主持人，另外两人是参赛者。(2)教师快速地翻动单词卡片。两名参赛者快速的反应并说出单词，旁边的主持人计数，看谁抢答得又快又准确。(3)待学生完成以上活动之后，作如下的对话：MC: The winner is S1.Let’s give her a big hand.(全班一起鼓掌)S1: Thank you.MC: Congratulations! You won the first prize.S2: (垂头丧气)I made some mistakes.Ss: That’s OK. You can do it better next time.Wrap-up1. 读课文，要求学生边读边理解课文内容。2. 由教师播放录音，学生跟录音朗读。3. 教师把第24页课文的对话顺序打乱，请学生给句子排序，组成符合逻辑的对话。此活动的目的一方面是考查学生对这一情景对话的熟悉程度，另一方面是要锻炼学生的阅读能力。(1)教师让学生六人为一小组。(2)教师把每个句子都做成小纸条，如下，分到各小组中。□ The winner is Betty Smith! Let’s give her a big hand! □ That’s okay. We can do it better next time. □ Sorry, I made a mistake. □ We are next. Let’s go. □ Congratulations! You won the first prize. □ When is our turn? (3)各小组成员合作，排出正确的顺序然后分角色读一读。4. 学生两人一组，同桌之间练习对话。5. 教师让学生跟着录音一起朗读课文内容。待读熟练之后，让学生尝试背诵。