英语六年级下册Unit 4 We usually eat pizza on Sundays获奖教案及反思

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Unit4 第4课时教学设计【主    题】We Usually Eat Pizza on Sundays一、学习目标Check Up采用听录音后选项、排序、判断等形式，开展各种读写和阅读练习，帮助学生巩固本单元所学知识并复习以往所学内容。检查学生对所学知识的掌握情况。复习前三节课所学习的内容，有针对性地巩固教学难点。Sounds and Letters学习字母组合tw和ph的发音并掌握规律；将词汇整理成句子，使语音和语用相结合；在复现单词的过程中渗透语音知识，让学生认读单词，并能在跟读、朗读句子的过程中，准确地掌握读音。Vocabulary: steak, central二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师让学生分角色朗读课文。2. 整理本单元学习的所有知识，检测学生对重点词汇和句型的掌握。3. 教师与学生一起进行表达建议及评价他人的练习。Check Up此部分是本课知识的巩固练习环节。试题设计意图是以听、说、读、写的练习形式复习本课重点句式的表达。清晰地体现单元学习目标，整合分散的评价活动内容，并加大读、写练习的比重，促进学生在听、说、读、写四项基本技能方面的均衡发展。A. Listen and choose True or False.1. 在听录音之前，教师让学生看一看图片，熟悉图片。2. 在听录音的时候，教师可以随时让学生重复录音内容。1. A: What do you want for lunch? How about some fish?B: I never eat fish.The girl doesn’t want to eat fish for lunch.2. A: What do you want for breakfast? How about bread and milk?B: We usually eat bread and milk for breakfast.The boy never eats bread and  milk for breakfast.3. A: What do you want for dinner? How about steak?B: We sometimes eat steak on Sundays.They eat steak every day.Answer: 1. T   2. F   3. FB. Listen and choose the correct answer.1. 根据学生听的情况，灵活把握播放录音的次数。2. 确认答案时，教师请学生说一说刚才听到了什么？或者分句放，请学生们重复句子。1. What do you want for breakfast?a. How about some bread?b. I’d like a pizza.c. I want some pancakes.2. Could you tell me your address?a. 431 Anqi Street.b. 342 Anqi Street.c. 312 Anqi Street.3. What’s your phone number, please?a. 82781309.b. 82871340.c. 82871359.Answer: 1. a   2. c   3. cC. Listen and choose the correct picture.教师在播放录音之前请学生先读图，想象一下录音的内容，然后再播放录音。1. We usually eat chicken on Fridays.2. It’s already a quarter to eleven.Answers:  1. a   2. bD. Read the dialog and choose the right words that complete the answer.教师让学生读一读对话，然后根据对话内容选择合适的答案。Answers:  1. a   2. a   3. bE. Read and match the question with the answer.1. 连线前结合图片读一读句子，清楚问题和答语的意思。2. 教师确定正确答案之后，请同学一起读一读连接后的对话。Answers:1. I’d like to order pizza, please.2. 63 Central Street.3. 82154798.F. Fill in the blanks and read the complete sentences.教师让学生看图填词，并考查学生对频度副词的掌握情况。Answers:1. usually   2. sometimes   3. neverSounds and Letters为了加强学生对语音知识的运用，此部分以课文中出现的重点和相关语音知识作为主要练习。学习掌握字母组合的发音；复现单词，引导学生自我归纳发音规律。在复现单词过程中渗透语音知识，让学生认读单词并淮确地掌握读音。在此部分中出现的生词仅让学生理解即可，教学重点应侧重于字母的发音和对单词的认读。1. 字母组合tw(1)教师让学生看图片读单词，让学生感受字母组合tw的发音。(2)教师让学生试着读一读图片下方的三个单词。(3)教师播放录音，让学生跟读四个单词。(4)教师引导学生说一说字母组合tw的发音。教师向学生展示/tw/发音时的口形并领读。(5)教师列举一些包含发音/tw/的字母组合及单词，让学生看一看，试着拼一拼。2. 字母组合ph教学流程同步骤1。Wrap-up在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价。在教师评价学生的同时，也能得到学生的反馈。教师应听取学生对教学内容难易程度、教学方法趣味性的反馈，并能在今后的备课过程中及时调整教学方法和评价形式。