七年级上册诗歌鉴赏教案

这是一份七年级上册诗歌鉴赏教案，共18页。教案主要包含了二）一个 “卧”字把小儿的天真，名句赏析类等内容，欢迎下载使用。

古诗词鉴赏之主旨情感类




授课日期及时段

教学内容

中考语文复习--- 古诗词鉴赏



一、 诗歌知多少！

中国是诗的国度，以唐诗宋词为代表的古典诗歌具有极高的艺术成就和审美价值。“新课标”规定：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”纵观近年来全国各省市的中考语文试题，诗歌赏析题考查的内容和形式，主要有三个特点：课内为主，课外为辅；古代诗词为主（唐诗宋词），现代诗歌为辅；主观题为主，客观题为辅。

1、理解诗意。 对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深沉含义的领悟。
2、品味语言。 品析生动、典型的词语，理解它们的表达效果、作用，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。
3、分析技巧。 分析诗中修辞手法的含义及作用，赏析重点语句（如一语双关、或含义深刻、或蕴含哲理等）的含义及表达作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等。
4、理解作者的思想感情和作品揭示的社会问题。
5、结合作者遭遇、社会背景及写作目的，展开联想、想象的翅膀，体味作品的意蕴。



常考知识点












1、 主旨情感类
2、 表现手法类
3、 意象意境类
4、 品味炼字类
5、 名句赏析类
6、 语言特色类
常考题型




一、 品味炼字类
（一） 题目形式
（1） 某个词或字用得好，好在哪里？
（2） 诗歌中的某个字或者某个词有什么表达效果？
（3） 你最欣赏哪个词？
（4） 某个字能否改成另外一个字？
（二） 分析
对这类题，作答时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。因为我们知道，古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答： 
第一步，解释该字在句中的含义； 
第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景象； 
第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 

答题示例1    阅读曹操《观沧海》中的诗句，按要求回答问题。（2007年南京市） 
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；
  星汉灿烂，若出其里。 
问题：后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 

简析：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”前面的描写，是从海的平面去观察的，这四句则联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力托现在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。 
回答：“若”，好象的意思。(步骤一)诗人驰骋想象，描绘了一幅海景：绕天运行的太阳和月亮，好像是从大海的胸怀中升起的；夜空中横亘苍穹的银河也好像从大海发源，大海吞吐宇宙、包容万物，真是宏伟无比，博大无比。(步骤二)诗人这里采用浪漫主义的表现方法，有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景（或主观感受），体现诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）。(步骤三) 

答题示例2                            
泊秦淮 
杜牧 
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。  商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 

问题：说说这首诗第一句中两个“笼”字写景的妙处。（2007年广西桂林市） 
简析：这首诗是即景感怀的，金陵曾是六朝都城，繁华一时。目睹如今的唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，不免要重蹈六朝覆辙，无限感伤。首句写景，先竭力渲染水边夜色的清淡素雅。那两个“笼”字就很引人注目。烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地溶合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。它是那么柔和幽静，而又隐含着微微浮动流走的意态，笔墨是那样轻淡，可那迷蒙冷寂的气氛又是那么浓。二句叙事，点明夜泊地点；三、四句感怀，由“近酒家”引出商女之歌，酒家多有歌妓，自然洒脱；由歌曲之靡靡，牵出“不知亡国恨”，抨击豪绅权贵沉溺于声色，含蓄深沉；由“亡国恨”推出“后庭花”的曲调，借陈后主之尸，鞭笞权贵的荒淫，深刻犀利。 
回答：笼，即笼罩的意思。(步骤一)它准确、形象地描绘了一幅月下河边幽静淡雅的画面，如烟的薄雾笼罩着寒冷的水面，月光撒在河边银色的沙滩上。夜景虽然柔和幽静，却不免显得冷寂凄清。(步骤二)这里对环境气氛的渲染，一方面与诗人的心境相契合，为诗人后面要表达的忧思定下基调；另一方面也与酒家里喧闹的气氛相对照，更显得酒楼内外之人心绪的不同。(步骤三)[ 或者回答:笼，即笼罩的意思。(步骤一)它准确、形象地描绘了月下河边的朦胧景色，(步骤二)又与诗的下两句写麻木了的人心相照应。(步骤三)] 

答题示例3                 清平乐·村居 （宋）辛弃疾
 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。    
  大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 
问题：词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。（2009年四川泸州） 

简析：上片勾勒环境烘托气氛。开篇用素描手法，勾出"茅檐"、"溪上"、"青草"，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排下广阔的背景。三、四句写词中出现的老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔婉媚，但是等走到他们面前时，才发现说话的已不是什么年轻人，而是白发皤皤的老年人了。"醉里"，可以看出老年人生活的安详，从"媚好"，可以看出他们精神的愉快。     下片集中写这一农户的三个儿子，比较全面地反映了当时农村生活的各个方面，画面在继续扩展。整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼。诗人着力于"小儿"的描绘，共用了两句，占全词四分之一篇幅。"溪头卧剥莲蓬"形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。对此，词人感到由衷的欢喜。 
回答：小儿子很顽皮，也最天真可爱，只知道成天玩耍，他仰卧在溪边剥着莲蓬籽吃的模样儿，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔，古今一绝！（步骤一、二）一个 “卧”字把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出，跃然纸上。（步骤三）
二、名句赏析类
一、赏析名句型诗歌鉴赏题的一般提问方式

（1）这一联或这一句最生动传神，为什么?

（2）某句历来为人称道，你认为它好在哪里?

（3）某句历来为人称道，请赏析其妙处。

二、赏析名句型诗歌鉴赏题的一般答题模式

答题步骤：

1、解答炼句题的语言组织：

（1）描述句子大意：根据原句展开联想,描述景象或意境。

（2）手法及特点：用了什么手法，写出了什么事物（景物）的什么特点

（3）情感或理趣：表达了一种怎样的感情，揭示了一种怎样的理趣。

（4）语言特点：有时还要指出语言特点，点明妙处与作用。

（5）结构作用：一般要指出该句在结构上的作用。

附：从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用

首句的作用：开篇点题，统领全诗，领起以下对什么的描写

为下文对什么的描写作铺垫

渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调。

如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。

尾句的作用：总结全诗，深化或升华主题

卒章显志，点明题旨

照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨

言有尽而意无穷，使人回味无穷

中间句（转承句）的作用：

过渡、承上启下或呼应前文、照应后文

打伏笔

转换话题
点睛句（中心句）——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。


【试题链接】

一、阅读下面这首宋词，回答问题。
上林春令·十一月三十日见雪
毛滂
蝴蝶初翻帘绣。万玉女、齐回舞袖。落花飞絮蒙蒙，长忆著、灞桥别后。
浓香斗帐自永漏。任满地、月深云厚。夜寒不近流苏，只怜他、后庭梅瘦。
问：张炎《词源》云：“诗难于咏物，词为犹难……一段意思，全在结句，斯为绝妙。”体会本词结句“夜寒不近流苏，只怜他、后庭梅瘦”的妙处。
【答案】　梅花雪中不畏寒冷，不同流俗，不趋炎附势，只在冰清玉洁中独弄清影。这白雪寒梅的形象寄托了词人孑然独立的志趣，象征了词人超拔绝尘的品格。

二、阅读下面这首唐诗，回答问题。
送魏大从军
陈子昂
匈奴犹未灭，魏绛复从戎。
怅别三河道，言追六郡雄。
雁山横代北，狐塞接云中。
勿使燕然【注】上，惟留汉将功。
【注】　东汉时的车骑将军窦宪，他曾经以卓越的战功，大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山，刻石纪功而还。
问：结合全诗，赏析“雁山横代北，狐塞接云中”这两句的妙处。
【答案】　(1)虚写(想象)手法，此处的景物并不在眼前，而是想象友人要去的地方。(2)上句写出雁门山地，它横亘在代州北面；下句逼真地描绘出飞狐塞遥接云中郡，连成一片。(3)突出它们地理位置的重要，以及山隘的险峻，暗示魏大此行责任之重大，为结句的抒情做了铺垫。
三、语言特色类
【题型分析】

语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。此类题目能用来答题的专用词语一般有：清新自然、明丽清新、淡雅幽远、清冷幽静、闲适恬淡、朴实无华、明白晓畅、含蓄委婉、笔调婉约、简练生动、雄浑豪放、雄浑壮丽、苍凉悲壮、壮阔苍茫……

考生还需要熟记一些著名诗人、词人的语言风格特点：如，陶渊明的朴素自然、高适的悲壮苍凉、李白的雄奇飘逸、杜甫的沉郁顿挫、白居易的清浅通俗、王维的诗画一体、李贺的幽峭冷艳、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、李煜的伤感细腻、苏轼的旷达豪迈、范仲淹的苍凉悲壮、陆游的悲壮爱国、辛弃疾的气势雄壮、李清照的婉约凄切等。

【试题呈现】

语言风格鉴赏主要出这样的题目，比如，请分析这首诗(词)的语言特色。或者，这首诗(词)在语言上很有特点，请你做具体分析。或者，谈谈此诗(词)的语言艺术。需要考虑以下因素：

1．这首诗最突出的语言特点找出来，用一两个词概括；

2．结合有关诗句具体分析语言特色：

3．营造了……意境：

4．塑造了……形象；

5．表现出来的作者的情感。

考生容易出现的错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼字，阐述字词运用的巧妙，问题在于没有搞清楚炼字属于局部，语言风格属于整体，语言风格不等于语言的使用，切记!

【答题范式】

本诗的语言……(语言风格专门术语)，给我们描写了一幅……的画面，叙述了……事情(结合字句分析形式和内容上的艺术效果)，营造了……意境，塑造了一个……的形象，表达了作者……的情感。

【试题链接】
1阅读下面三首诗，做后面一个小题。  
尔从山中来，早晚发天目？我居南窗下，今生几丛菊？  ——陶渊明《问来使》  
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？  ——王维《杂诗》  
道人北山来，问松我东冈。举手指屋脊，云今如许长。  ——王安石《道人北山来》  
(2) 从风格和语言两个方面简要说说这三首诗的共同特点
答案示例：风格平易（风格平淡），语言浅近（语言质朴）。（意思正确即可）
2阅读下面一首诗，然后回答下列问题。         
  与夏十二登岳阳楼  李 白     
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。     雁引愁心去，山衔好月来。    
 云间连下榻，天上接行杯。     醉后凉风起，吹人舞袖回。 
   [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。  
(1) 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 
答案示例：(1)①“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。 
②这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。③“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(言之成理亦可）
解读诗歌步骤
1 看题目 《九月九日忆山东兄弟》 唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《思远人》 宋 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研磨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
练习1 《赋得暮雨送李胄》 韦应物
楚江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮钟之时。
雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。
长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。
送别老朋友我情深无限，沾襟泪水象江面的雨丝。[

解析：暮雨点出了时间和环境，送李胄点明了时间，那么情感也就一目了然了，表达了在离别时刻对
友人的恋恋不舍之情。

练习2 《左迁至蓝关示侄孙湘》 韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
解析：左迁：降职，贬官，指作者被贬到潮州。被贬之后的无可奈何溢于言表，报国无门的感慨。
2 看作者
对于一些耳熟能详的著名诗人，有的有清晰的流派划分，如苏轼、李白、辛弃疾等为豪放派，而李清照、柳永、秦观等为婉约派，那么这些诗人的作品的风格就显而易见了。除此之外，不同的人生经历也影响到诗人的情感，如李清照，前半生与丈夫赵明诚琴瑟和谐，故作品多洋溢着幸福快乐，而在其丈夫死后，她开始了颠沛流离的生活，所以其后期的作品多感伤沉郁的情怀。再有，如陆游，作为中国古代著名的爱国诗人，其一生写了九千多首诗，因是生活在战争频繁的南宋，故渴中处处流露出对收复失地的渴望。
3 看注释
诗歌下面的注释我们也不能小看。一般来说，命题者所提供的注释，对理解该诗是很有帮助的，它不是无缘无故地放在那儿的。它一方面解释诗歌当中难以理解的词语，另一方面也向考生传递诗歌当中隐含的内容和信息。
《近试上张水部》 朱庆余

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。

《 酬朱庆余》 张 籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。

注：朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。

设问：从两诗的内容上看，A。朱诗表达了诗人怎样的心情？B。张诗对此表明了什么看法？
【解读】 此为干谒诗。 诗人以新妇自比， 以夫婿、舅姑比张籍、主考官，含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。
A 答：朱诗表达了作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。
B 答：张诗肯定了朱庆余的才能，暗示他不必为这次考试担心。

4 看诗中的典故或文言常识
1、见背 背，离开。谓父母去世。李密《陈情表》：生孩六月，父母见背。
2、逐鹿 《汉书蒯通传》：且秦失其鹿，天下共逐之。颜师古注引张晏曰：以鹿喻帝位。后来用逐 鹿比喻群雄并起，争夺天下。魏征《述怀》：中原初逐鹿，投笔事戎轩。
3、杜康　《说文解字•巾部》：“古者少康初作箕帚、秫酒。少康，杜康也。”后即以杜康为酒的代称。曹操《短歌行》：“何以解忧，唯有杜康。”
4、鸿鹄　鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。《史记•陈涉世家》：“陈涉太息曰：‘燕雀安知鸿鹄之志哉！’”
5、秦晋　春秋时，秦晋两国为婚姻，后因称两姓联姻为“秦晋之好”。《西厢记》第二本第一折：“倒赔家门，情愿与英雄结婚姻，成秦晋。”
6、彭祖　彭祖，传说故事人物，生于夏代，至殷末时已八百余岁，旧时把彭祖作为长寿的象征，以“寿如彭祖”来祝人长寿。
7、谢家　唐宋诗词不达意处常用“谢家”之典，这些典故所指意义上主要是用谢安、谢玄家事，意指人有风度。《世说新语•言语》载，谢安曾问子侄：为什么人们总希望自己的子弟好？侄子谢玄回答说：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”这是说，谢安子弟讲究举止风度，其服饰端庄大方如芝兰玉树一般。故用其事指有风度的人。 如：王勃在《滕王阁序》中用“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。”又刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
8、鸡肋　鸡的肋骨，“食之无味，弃之可惜”。比喻没有多大价值，没有多大意思的事情（见于《三国志•魏书•武帝纪》）。
。。。。。。
5.看诗中的意象
5.1. 大雁
1. 大雁是候鸟，定期南飞北返，这就使那些滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己生发 出无尽的忧思。如：
《闻 雁》 韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
《寒 塘》 赵 嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
雁，春秋迁移，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。

2. 我国古代有“鸿雁传书”的传说，因为古代人们和外出的亲人难通音讯，所以又让大雁承担了“信使”的使命。
雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。 ——李煜《清平乐》
雁过也，正伤心，却是旧时相识。 ——李清照《声声慢》
5.2. 月亮人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人们很自然地将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺联系起来。月圆便想起团圆，月缺便想起分离。而人生总是离多聚少，且往往是月缺人也缺，月圆人不圆。故人看见月亮很容易触景生情，想起故乡、亲人。
最典型的当是李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
还如李煜的《相见欢》：无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
不仅如此，月亮还是游子与故乡联系的媒介。
如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。”这首诗是诗人在长安的俘虏营中写下的，表达了身被囚系的诗人对妻子家人的思念。诗人不说自己望月忆妻，却想象今夜鄜州月圆，妻子独自一人在望月思念自己，妻子身旁虽有儿女陪伴，但儿女还太小不懂他们母亲的思念，并不能为母亲分忧。这样写来，写出了诗人神驰千里，黯然动容之满怀愁绪，使诗情更进了一层。

5.3.下面再简单地谈一下其他的一些常见意象。
就动物而言——
1.杜鹃（子规）：悲鸟，一种表达伤春离愁思乡之情的意象。
如李白《蜀道难》：“又闻子规啼月夜，愁空山。”
如秦观《踏莎行》：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”
2.猿啼。
如白居易《琵琶行》“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”
如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
3.燕子
表达喜悦之情。
如杜甫《绝句》“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
如白居易《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂。
如晏殊的《蝶恋花》：“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓 穿朱户。”
如晏几道《临江仙》：“落花人独立，微雨燕双飞。”

就植物而言——
1. 菊
因陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”而有隐逸风范。
2. 桐梧
哀愁的意象。
如李煜的《相见欢》：“寂寞梧桐深院锁清秋。”
雨打梧桐更是一个经典的孤寂哀愁的意境。
如温庭筠的《更漏子》“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”






一、专题知识梳理
1. 看题目，看题目能否揭示中心。（怀古、送别诗）

2. 看作者，要理解不同诗人不同的创作风格。

3.看注释，联系诗人生平及背景解答问题，出题者往往以注解的形式告 诉考生诗歌写作时间。考生应当细心从中揣摩出一定的内容来。

4. 看诗中的典故或文言常识

5.看诗中的意象


思
考
线
索













二、综合运用
例1：《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？
（2）全词抒发了作者怎样的思想感情？

参考答案：（1）营造了将士们奏乐吃肉，豪迈高昂的军营生活氛围。
（2）抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。
例2： 《山中与幽人对酌》 李 白
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。

（1）“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”表达了诗人怎样的感情？
【技巧点拨】 诗歌是最适合抒情的一种文学体裁，因而理解一首诗的思想情感就显得十分重要。据此，我们也就不难理解为什么这一考点的热度指数最高了。那么，我们怎样把握诗歌的情感呢？一是知人论“诗”，在平时阅读中多注意了解诗人的身世经历；二是借助诗歌的意象去领悟；三是注意题后的注释和题干的提示。
【参考答案】 表达了诗人对自由自在生活的热爱之情和朋友之间的深情。



三、牛刀小试
检测题1： 《思远人》 宋 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研磨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”对这种情感的表达有什么作用？



检测题2：《晚次乐乡县》 陈子昂
故乡杳无际，日暮且孤征。
川原迷旧国，道路入边城。
野戍荒烟断，深山古木平。
如何此时恨，噭噭夜猿鸣。
这首诗表现了诗人怎么样的心境？

四 如何完美地回答情感类题目 不是单单回答出情感就可以了








一、能力培养
满分攻略： 全诗写了……景物，这些景物……（特点），营造了……气氛，表达了……情感。



一、 古诗鉴赏表述方法常见的套话：
1、思想情感：
忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧。
建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。
2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。

二、写作技巧
　　这里，我们对诗歌的表现手法和艺术风格做以简单归纳，希望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以灵活运用。
　1.诗歌表现手法
　　（1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
　　（2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。
　　（3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。
　　（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。
　　（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
　　（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
　　（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。
　　（8）诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。
　　（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
　　（10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。
二、实战演练
题一 《钱塘湖春行》




题二 《江城子 密州出猎》


三、能力点评




学法总结
一、 知识收获
² 通过本次对于主旨情感类的题有了一定的把握，再做此类题的时候有了很多可以思考的方向，而在情感的反推下，我们能更准确的对诗歌进行全方位的把握，做题也就变得容易了。

二、方法总结
² 诗歌鉴赏中主旨情感类题目的思考方向:
1.看题目，看题目能否揭示中心。（怀古、送别诗）
2.看作者，要理解不同诗人不同的创作风格。
3.看注释，联系诗人生平及背景解答问题，出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌写作时间。考生应当 细心从中揣摩出一定的内容来。
4.看诗中的典故或文言常识
5.看诗中的意象
² 情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。


课后作业

作业1：

作业2：


作业3：











附：语言风格 
一．古代诗词中常见风格 
1、 雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气呑宇宙，气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。它如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，而不像碧波荡漾、涟漪粼粼的西湖；它若横空出世、千嶂连云的昆仑山，而不是一丘一壑、小巧宜人的苏州园林。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽《垓下歌》；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的《观沧海》。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣的《出塞》(黄河远上白云间)想象丰富，境界辽阔；孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭》)气魄宏大，气势壮观；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)何其高远，多么壮丽!而真正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤城，有奇寒，有酷热，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。 
2、 豪放：豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里；“草绿霜已白，日西月复东。”(《古风》)描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成，天衣无缝；“燕山雪花大如席”(《北风行》)“白发三千丈，缘愁是个长。”(《秋浦歌》)夸张虽不合理却合情。宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表，苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物时，以奔放豪迈的形象，飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取胜，《念奴娇?赤壁怀古》是代表作。“大江东去”二句，将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽，气魄恢宏，“故垒西边”至“灰飞烟灭”是咏古，感情高昂而浓挚，而“乱石穿空”数句，将峥嵘的态势、鲜明的色彩、巨大的音响，融于一体，气势磅礴，给人以“挟海上风涛之气的感觉”。“故国神游”数句转到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全词的音调豪壮，“须关西大汉，执铁板”而唱。 
3、 沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，回旋纡曲。何为沉郁？沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。 
4、 悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。再如辛弃疾的词， 
5、俊爽：即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗，纵横古今，雄视万代，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。如《过华清宫绝句》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”以含蓄讽刺的笔调，深刻揭露了唐玄宗纵情声色，骄奢淫逸，醉生梦死的生活。再如《赤壁》(折戟沉沙铁未销)的节奏明快，《山行》(远上寒山石径斜)的轻盈飘拂，《江南春绝句》(千里莺啼绿映红)的俊逸秀美，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”(《遣怀》)的秀而不冶，艳而不妖，均是脍炙人口的佳作。 
6、冲淡：冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。”(《鸟鸣涧》)“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(《鹿砦》)这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。诗人笔下的大自然，无不跳动着诗人的脉搏，回旋着诗人的声音，震荡着诗人的灵魂，因此，大自然已被人格化了。诗人笔下的大自然，就是诗人自己，它反映了诗人冲淡的心情。诗人自己已消融在大自然中了。这种消融，是把主观的情思化入客观的景物中，追求忘我无我的空寂境界，这就是冲淡的极至。不过，冲淡不是幻灭、死寂，而是富于生机的，它是诗人把活跃的生命转化为凝固的生命的结果，生命力由流动而转为静谧。 
7、旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要“尽人事”，又要“知天命”，使其性格中带有典型的“旷达”的特征。“人生如梦，一尊还酹江月”  (《念奴娇·赤壁怀古》)“老夫聊发少年狂”(《江城子·密州出猎》)这样的诗句，就带有明显的旷达的色彩。苏轼有时是尽力摆脱自我，把自己融化到大自然中，让自己有限的人生在大自然无始无终的运动中得到永恒；让人生的种种苦恼在超乎现实的纯美的大自然中得到解脱，让自己从与社会的种种矛盾中净化出来，与大自然天造地设的规律相和谐。如《水调歌头?明月几时有》，把人生现象与自然现象、人生哲理与自然规律等量齐观，泯灭了时空物我的界限。上阕才以不能“乘风归去”为憾，马上又以“何似在人间”自解；下阕才以“人有悲欢离合”为憾，马上又以“月有阴晴圆缺，此事古难全”自解，从而从大自然中得到慰藉与启迪，摆脱了人生苦恼。苏轼有时又极力地充实自我，使自我的精神世界得到最大限度的加强，从而抵御外界的一切侵扰，达到超脱。有时还以淡泊明志、向往归隐、洁身自好，甚至是痛饮纵欢、谈禅论道、自我麻醉的手段，求得对痛苦人生、黑暗现实、龌龊官场的心理超脱。