二年级下数学教学设计1千米有多长_北师大版
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这是一份二年级下数学教学设计1千米有多长_北师大版,共3页。教案主要包含了教学内容,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
《1千米有多长》教学设计主备人:审核人:复备人:一、教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第四单元“1千米有多长”,即课本第36~37页的内容。二、教学目标:1、知识与技能:体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系,进一步发展学生的空间观念和动手能力。2、过程与方法:通过“走一走”“估一估”“想一想”等活动,鼓励学生参与学习活动,经历测量长度的学习过程。3、情感、态度与价值观:培养学生的观察能力、实践能力,估测意识,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。三、教学重难点:1、教学重点:体验1千米有多长,了解千米与米之间的关系。2、教学难点:建立1千米有多长初步体验,形成对1千米有多长的感性认识。四、教学准备:课件、皮尺等。五、教学过程:(一)复习旧知,导入新课1、师:上节课我们学习了哪些长度单位?它们分别用什么字母表示?学生回答后,可让学生用手势表示米、分米、厘米和毫米有多长,并说说它们之间的进率。2、师:我们测量比较长的长度时一般用什么单位呢?引出课题:这节课我们就来学习“1千米有多长”(板书课题)(二)自主探究,学习新知把学生带到操场上进行教学:1、体验1千米的长度。学生活动:(1)用测步的方法感知10米、100米各有多长。组织学生手拉手站成一排,观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清楚需要几个人,并记录下来。让学生在操场上走一走,数一数10米大约要走多少步,并做好记录。全班同学手拉手站成一排够不够100米,若要够100米,则需要多少人呢?记录下来。让学生在100米的跑道上走一走,数一数100米要走多少步,需要多少时间,做好记录。(2)估一估通过刚才学生的亲身感受,猜测思考1千米的长度。①刚才我们测量出100米大约有多少步,思考:几个100米的长度正好是1000米。②估一估走1000米大约有多少步?③我们学校的操场一圈200米。沿操场走()圈的长度正好是1000米。想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?那么沿操场走5圈,也就是走1000米大约要几分钟?(3)感知1000米有多长。让学生沿着操场走5圈,并记录用时几分钟,从而亲身感受1000米究竟有多长,形成感性认识。并指出1千米就是1000米。组织学生回课室。2、体会米与千米之间的关系通过刚才的体验、感知,组织学生说一说米和千米有什么关系。想一想:自己从家到学校有1千米吗?学生思考后说一说。板书:1千米=1000米 1km=1000m3、根据生活经验,初步感受千米在日常生活中的应用。(1)我们知道1千米有多长,选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢?(2)小结:千米常用来计量比较长的路程。(三)巩固练习,拓展运用1、完成课本第37页“练一练”第1题。让学生想一想1千米、1米各有多长,然后要求学生根据自己的生活经验,正确的填写合适的单位。2、独立完成课本第37页“练一练”第2题。 启发学生想一想,每相邻两个单位之间的进率是多少?学生独立完成。同桌的同学互评。3、完成课本第37页“练一练”第4题。学生先看机灵狗送信的情景图,让学生说说,从图上你知道了哪些数学信息。引导学生观察两幅图中的时间和路程变化,再让学生独立完成。然后再全班汇报。4、课后完成书第37页第3题。(四)总结收获 师:说说这节课你收获了什么? 六、板书设计 附:课堂练习1、在( )里填上适当的长度单位。(1)旗杆高约8( )。(2)汽车每时约行55( )。(3)金鱼身长约1( )。(4)爸爸身高1( )7( )4( )。2、想一想,填一填。8分米=( )厘米 100毫米=( )厘米 4000米=( )千米 23厘米=( )毫米 6千米=( )米 10分米=( )米3、判断题。(1)教室黑板长5分米。 ( )(2)1分米=100毫米。 ( )(3)50千米和5000米一样长。 ( )(4)课桌长80米。 ( )(5)小明身高13分米。 ( )(6)黄河长5464分米。 ( )(7)一棵小树高约10千米。 ( )
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