二年级下数学教学实录平移和旋转_人教版新课标

二年级下数学教学实录-平移和旋转人教版新课标               

一、 谈话导入

师：同学们，能说一说今天你是怎样来上学的吗？

生1：坐摩托车来的。

生2：乘汽车。

生3：我是步行的。

师：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动，谁知道生活中还有什么物体也在运动？

生1：推窗户。

生2：拉抽屉

师：看来呀，生活中运动的现象太多了，同学们都能脱口而出举出很多事例来。

二、 感受生活中的平移和旋转

1. 引出课题。

师：（依次出示课本上6个物体运动的画面）运动方式相同吗？你能根据不同的运动方式分类吗？

生1：不同。

生2：我认为火车、电梯和缆车的运动运动路线是直的；风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动是转动的。

师：像火车、电梯和缆车这样的运动是平移；风扇叶片、螺旋桨的运动是旋转。（板书：平移、旋转）

今天这节课我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。 

2. 亲身体验平移和旋转

（1）师：想亲身体验平移和旋转吗？

生：想。

师：全体起立，向右平移两步，怎样回到原来位置？

生：向左移两步。

师：原地转一周坐下。

（2）还想体验吗？现在请大家站起来；用自己的动作尽情的表演平移和旋转。

生：做动作。

（3）师：在我们生活中有很多平移和旋转的现象，你能用学过的知识来判断一下吗？

生：能。

3、练习

（1）师：现在老师播放一些照片，你认为是平移现象的就举手；你认为是旋转现象的就握拳。

生：卷帘门（举手）、火车（举手）、风车（握拳）

（2）做“想想做做”第1题

师：判断下面哪些运动是“平移”？哪些运动是“旋转”？是平移的在括号里画“－”，是旋转的在括号里画“○”。

师：谁愿意把自己的判断结果给大家汇报一下。

生1：开窗户时，窗户的运动是平移。

生2：我认为还有一种开关窗户时，窗户的运动是旋转。

生3：升降国旗时，国旗的运动是一种平移。

生4：拧水龙头是旋转。

生5：算盘珠的运动是平移。

生6：旋转门的运动是旋转。

生7：拉抽屉的运动是平移。

生8：光驱的运动是平移、方向盘的运动是旋转。

4、举例

师：在生活中你还发现了哪些平移和旋转的现象吗？

生1：我们学校大门开关时，门的运动是平移。拉窗帘的运动是平移。

生2：我们教室门开关时，门的运动是旋转。

生3：拧瓶盖的运动是旋转；翻书的运动是旋转。

三、 探究平移方法

1. 探究方法。

师：生活中我们经常可以看到平移和旋转的现象。你们看，小房图、火箭图、金鱼图也动起来了。（电脑出示）虚线图表示平移前的位置，实线图表示平移后的位置。

师：它们是怎样运动的？前后两给同学互相交流比比谁的方法好。

生1：我我认为小房图向右平移4格。

师：为什么呢？

生1：因为平移前后小房图墙与墙之间间隔4格。

生2：不对，你看的是左墙，我认为要么全部看左墙，要么全部看右墙，应该向右平移6格。

师：同学们，你们认为生1和生2那个对呢，请大家讨论。

生：讨论。

师：谁来说说你们讨论的结果。

生3：我认为小房图向右平移了格。我是找小房图平移前和平移后屋顶顶点，再数两个屋顶之间有几格。

生4：我是用小房子图片一格一格向右平移，数出了6格。

生5：我是看小房图平移前和平移后的墙。我认为也向右平移了6格。

师：刚才这几位同学说的都很好，也很对，我们在数平移几格时必须找准对应点、对应线段，才能准确数出图形向那个方向平移几格，这几个同学数格的方法我们把它们分别叫做找点、移点、连线。（板书：找点、移点、连线）

师：现在还有谁能再找出一组对应点或线段吗？

生6：我看的是屋檐右边的那个点。

生7：我看的是墙角左边的那个点。

师：找的方法很多，总之图形平移前后相对应的点或相对应线段的距离相等，这是图形平移的一个特点。（板书完整：对应点等距离）

2. 练习。

师：请同学们看课本上，金鱼图、火箭图分别向哪个方向平移了几格？是怎么数的？

生1：金鱼图向左平移了7格。我是找鱼嘴的那个点。

生2：火箭图向上平移了5格。我是看对应的线段。

师：你又是怎么看出来的？

生2：我也是看的点。

师：请你到前面来数给大家看一看。

师（同时出现这三个图形）：观察这三组图形，在平移前与平移后什么变了，什么没变？

生1：图形的位置变了。

生2：图形的形状没有变，大小没有变。

师：图形的方向有没有变。

生：没变。

师：是呀，物体或图形在平移后只是位置发生了变化，大小和形状以及图形自身的方向都没有变。人们利用这些特征做了很多事呢!

四、 画出平移后的图形

1. 探索画平移后图形的方法。

师：平移的力量可真大啊，提出这种想法的工程师真了不起，今天我们也来当一回小小工程师吧。

师：请看教材第25页“试一试”第1题。

你能画出三角形向右平移6格后的图形吗？你们打算怎样画？谁愿意尝试一下？

生1：我准备找对应的三个点。

生2：我准备找对应的三条线段。

师：巡视，了解学生画的情况，对于困难学生给予帮助。

2. 练习。

师：同学们刚才画的方法都不错，下面可以用你喜欢的方法画出平行四边形向下平移5格后的图形。

师：巡视，集体订正。

五、 全课总结

师：随着钟表分针的旋转，这节课的学习即将结束，你今天最大的收获是什么？

生1：我知道了生活中物体的运动有平移，也有旋转。

生2：我知道怎样平移图形。

师：生活中处处离不开数学，其实数学就在我们的生活中，需要我们的小朋友去发现、去创造。

下课。