二年级下数学教学实录平均分_人教版新课标

二年级下数学教学实录-平均分人教版新课标              

一、 创设情境、谈话导入

师：同学们，你知道这是什么季节吗？

秋天是个丰收的季节！看，森林里的小动物们正在准备丰收庆祝会呢！请你 仔细观察，你都发现了哪些数学信息？

师：你的眼睛可真亮！谁还发现了不一样的数学信息？

师：大家观察的真仔细，现在我们想一想，每种小动物最爱吃的是什么呢？

师：你知道的真多啊！

二、探求新知

1.分竹笋（感受同样多，认识平均分）

（1）引出问题

师：快看大熊猫，它正目不转睛地盯着竹笋呢！它在想什么呢？

师：是呀！这么多的竹笋该怎么分呢？能帮帮它吗？

（2）汇报结果

师：你想怎么分呢？

师：能说说你的理由吗？

师：原来你是这样想的，还有不同的分法吗？

师：为什么呢？

师：还有不同的分法吗？

师：为什么这样分呢？

汇报结果

(1)大熊猫多一些,小熊猫少一些.哥哥吃的多一些.

(2)小熊猫多一些,大熊猫少一些,哥哥要疼弟弟.

(3)两只熊猫分的一样多,谁也不多,谁也不少.

（3）对比分析

师：同学们，帮两只熊猫分竹笋，有好多种分法。一起看，这一种主张给大熊猫多一些，认为大熊猫的饭量大；而这种是觉得应该给小熊猫多一点的关照；还有这样分法，既没有多给大熊猫也没有多给熊猫，而是怎么分的呢？

师：每只熊猫都分得了几个竹笋呢？

（4）感受“同样多”

一起看！一共有几个竹笋？

课件出示：

师：分给了几只熊猫？

师：它们每只分得几个竹笋？

师：你能连起来说一说嘛？

（5）揭示课题

师：同学们，每只熊猫分得3个竹笋，它们分得的结果怎么样呢？

师：公平，就是每份分得同样多。像这样，每份分的同样多就叫做平均分（板书）

在日常生活中为了分的公平，经常会使用平均分，这节课我们就重点来研究平均分。（板书课题：平均分）

出示练习：判断下面哪些分法是平均分？

师：哪种分法是平均分？

师：能说说你的理由吗？

师：你说的可真清楚！那谁能想办法把小猪分西瓜也变成平均分呢？

师：同学们可真厉害，想出了这么多的办法帮小猪解决了问题，它们非常的高兴，向你们表示感谢！

2.分桃子（感受第一种分法）

（1）师：小猴子看见我们帮熊猫分了竹笋，它们也等不及了。请看，你发现了哪些数学信息呢？（课件出示）

师：你能把这12个桃子平均分给3只小猴吗？

师：那就请你用12个小方块给代替12个桃子，帮这3只小猴平均分一分吧！

（生动手操作，师巡视）

师：都分好了吗？谁来展示一下你的分法？

师：把这12个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分得了几个桃子？

师：它们分得的结果怎么样呢？

师：还有不同的分法吗？

师：每只小猴分到了几个桃子？

师：还有不一样的分法吗？

师：还有其他的分法吗？

师：原来同学们有这么多的分法呀！我们一起来看！

课件展示:演示每次拿3个,一只猴子一个,拿了4次,每个猴子分得4个一个,也就是4个1

演示每次拿4个,给一只猴子,拿了3次4个,可以分给3只猴子..

（3）小结

师：刚才我们用不同的方法帮小猴分桃子，但是不管用哪种方法，最后每只小猴都分得了4个桃子。它们分得的桃子数是——

师：既然它们分得的同样多，这就是——

（4）规范语言表达，叙述平均分的过程

师：谁能把帮小猴平均分桃子的过程再来说一说呢？

（师板书：把12个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分得4个桃子。）

3.分萝卜（感受第二种分法）

（1）师：熊猫吃上了鲜嫩的竹笋，小猴也吃到了香甜的桃子，接下来我们听一听可爱的小兔是怎么想的呢？（课件出示录音：有16个萝卜，每只小兔想吃4个，可以分给几只小兔？）

师：谁能把小兔的想法再说一遍呢？

师：你听的真仔细。我们还是用16个小方块来代替16个萝卜，动手分一分吧！

学生动手操作，师巡视指导。

（2）汇报展示

师：谁来说说你是怎么分的？

生展示自己的分法

师：为什么一次拿4个呢？

师：有16个萝卜，每只小兔分4个，可以分给几只小兔？

（3）规范语言

师：你能试着说一说刚才分的过程吗？

（板书：有16个萝卜，每只小兔分4个，可以分给4只小兔。）

（4）小结

师：同学们，每只小兔分得的结果怎么样呢？

师：既然分的的同样多，那这样分也是——平均分.

4.分松果（第二种分法的应用）

（1）师：在庆祝会上还有谁没吃到好吃的呢？

师：小松鼠对我说了悄悄话，请你仔细听：15个松果，我们每人想吃5个，可以……

师：谁听到松鼠的悄悄话了？

师：你可真厉害，既会思考，也会表达。如果我们不用小方块，你能像办法表示出这些松果分给了几只小松鼠吗？（师出示答题纸以作提示）

师：开始吧！

师：谁愿意展示一下你的作品呢？

生展示作品

师：说说你的想法

师：你说的真完整。

师：你的方法也不错。

（4）小结

师：同学们，这样的分法也叫——平均分.

小动物分果实高兴吗？

师：那你知道小动物分果实的故事发生在什么地方吗？

师：原来这是森林里故事！（师板书课题：森林聚会）没想到森林中还蕴含着这么多的数学知识呢.

三、巩固应用

师：同学们，帮助别人自己也快乐，你快乐吗？

师：就让我们怀着这快乐的心情到森林的其他地方去看看吧！

课件出示：

四、课堂小结

师：好了，同学们，快乐的森林聚会马上就要结束了，你有哪些收获呢！

师：同学们的收获可真不少，不仅知道了什么是平均分，还学会了平均分的方法，在分东西的过程中还学会了合作交流，这是学习的好办法。有关平均分的知识在以后的学习中我们还会继续研究。下课。