二年级下数学教学实录有余数的除法_苏教版

教学内容：小学数学第四册

2：通过具体情境，体会在日常生活中存在很多把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。

3：体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重难点： 经历操作、观察、活动的过程，体会有余数除法的含义，会读、写有余数除法的算式。[来源:]

教学片段实录：

师：同学们，今天有一位好朋友要和我们一起来上数学课，你们欢迎吗？生：欢迎！（课件出示丁丁图片）

师：这个小朋友他叫丁丁。这一天，可爱的精灵丁丁家里来了客人，可热情好客的丁丁却遇到了困难，你愿意帮助丁丁解决问题吗？

生：愿意！

师：你们都是有爱心的好孩子。一定会帮丁丁解决好问题。[来源:学&科&网Z&X&X&K]

师：丁丁准备了12个苹果，要把他们平均放到盘子里，可以每盘放几个？放几盘？

生：可以每盘放2个，放6盘。算式是：12÷2=6

生：可以每盘放3个，放4盘。算式是：12÷3=4

生：可以每盘放4个，放3盘。算式是：12÷4=3

生：可以每盘放6个，放2盘。算式是：12÷6=2

师：刚才的几个同学把12个苹果平均放到了不同的盘子里，而且都把12个苹果正好分完了。（板书：正好分完）

师：如果每5个苹果放一盘，会出现什么情况？用你手中的小棒摆摆看。然后和你的伙伴说一说。（学生操作，互相交流）[来源:学.科.网][来源:学。科。网]

生边演示边说：如果每5个苹果放一盘，可以放2盘还剩2个。算式是：12÷5=2(盘)还剩2（个）（师板书算式）[来源:学。科。网]

师小结：生活中这样的事可多啦！我们可能把物品正好分完，也可能出现这种不能正好分完还有剩余的情况。

师:例如妈妈买来9个苹果，要分给你和姐姐两个人；老师拿出10支铅笔，要分给3个同学，都是这样的情况。

师：现在请同学们看，老师这还有一组这样的例子。（课件出示图片）师：课外活动小组组织同学们折纸鹤。 从图中你发现了什么信息？ 生：折了30只纸鹤。要把它们穿起来。

师：如果每6只穿一串，可以怎样提问？你能列出算式吗？

生：问题是“可以穿几串？”算式是：30÷6=5（串）

师：如果每7只穿一串呢，怎样列式？生：30÷7=

师：结果是多少？用小棒摆摆看。（学生操作，互相交流。）

生：30÷7=4（串）还剩2（只）（学生回答的同时，师用纸鹤演示）

师：像这样分物品不能正好分完还有剩余的情况，就是我们今天要研究的内容“有余数的除法”。（板书课题）