二年级下数学评课两位数加减两位数_人教新课标

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二年级下数学评课-两位数加减两位数人教新课标闵老师执教的《口算两位数加减两位数》是人教版二年级下册的教学内容。本课是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础，为了使计算教学不再枯燥、抽象，闵老师以学生乘船去鸟岛看鸟为主线，创设生动有趣的情境，让学生发现数学问题，并解决问题，并辅以多媒体教学手段，给整节课赋以活力生机。在教学中，让学生经历“面对新的需要解决问题——在讨论中探求解决的方法——广泛交流——发现并体会计算方法——尝试应用”这样一个过程，让学生亲身经历知识形成的过程，感受知识体系的构建。  1、 数学来源于生活，又应用于生活，怎样才能让学生把生活与数学联系到一起呢？  闵老师 联系学生生活实际创设情境，为新知识的学习提供丰富的背景，让学生在生动丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体现学习数学的价值。课始，闵老师利用课件资源，出示鸟岛的美丽画面，让学生去欣赏，感受鸟岛的美丽，从而产生去鸟岛去游玩之念，然后，出示教材主题图，创设情境“去鸟岛”，让学生通过观察主题图，主动地收集资料，选择信息，处理信息，从而自然有效地把“哪两个班可以合坐一条船”这一生活中的乘船方案问题呈现在学生面前，让学生独立思考，大胆猜测。  2、创设教学所要的“问题串”展开教学。“先估计一下，四个班的同学同坐一艘船，能坐得下吗？”“至少要准备几艘船？”“哪两个班级可以乘一条船，你可以设计几种不同的乘船方案？”引导学生设计乘船方案，一方面可以培养学生逐步养成用数学的眼光去观察生活的习惯，也可以培养学生从不同的角度观察事物的能力。  在这一环节中，闵老师能放手让学生自己设计方案，通过学生的独立思考、计算，小组内讨论交流，来判断方案是否可行，也就有效进行了例1的教学，避免口算教学给人以枯燥、单调的感觉。对于例2的教学则从例1中过渡引出：“这艘船是否坐满？”学生自然想到了船上若有多余68人的人数可以到另一艘船或不满68人的再继续上来几人，“那还能上来几人呢？”从而展开对例2的研究探索，前后连贯，条理清楚，一气呵成。