人教部编版六年级下册鲁滨逊漂流记教学课件ppt

这是一份人教部编版六年级下册鲁滨逊漂流记教学课件ppt，共13页。
一、读拼音,写词语。
二、下列词语中没有错别字的一项是( )　　　　　A.航海　流落　防止　日厉B.潮水　凄凉　慌岛　知足C.水原　剔除　援救　介义D.仪器　借贷　缺乏　处境三、先把下列词语补充完整,再选词填空。(填序号)①前所( 未 )( 有 )　②荒( 无 )人( 烟 )　③焉知( 非 )( 福 )　④心( 平 )气( 和 )1.俗话说:“塞翁失马, ③　 。”坏的处境也可能给我们带来新希望。2.父母要 ④　 地对待孩子,不能急躁。 
四、下列句中加点词语的意思与例句中加点词语的意思不相同的一项是( )
五、句子练习。1.他又累又饿,心里想:流落到这种地方,怎样活下去呢?(1)这是对鲁滨逊的心理描写。(2)能恰当形容当时鲁滨逊心理的词语是(　　)A.万念俱灰B.心存侥幸C.悲痛欲绝D.不知所措(3)下列各句和这句话的问句形式一样的一项是( )A.是谁改善了我们的生活呢?当然是科技。B.怎样才能恰当地概括出这篇文章的中心思想呢?C.鲁滨逊有什么理由消沉下去呢?D.难道学校和老师给我们的关怀还不够吗?
(1)这两句话写出了鲁滨逊乐观向上的性格特点。(2)用句②中加点的关联词语写一句话。示例:他既是我们的班主任,也是我们的大队辅导员。
六、课内阅读我最棒。鲁滨逊走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面,他希望瞧见过往的船只,以便请求救援。鲁滨逊在岛上定居下来,过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少,要想活下去,就得想办法。他每天要么拿着枪,带着狗到森林里去打猎,要么到海边去捕鱼,还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子,由于被老鼠啃过了,他就随意把它们丢撒在地上,没想到不久竟长出了嫩芽,后来又结出了穗子。他用这点儿麦种反复种收,到了第四年,终于吃到了自己种的粮食。
1.选文讲的两件事情是( )A.流落荒岛B.建房定居C.救“星期五”D.畜养种植2.选文中鲁滨逊解决了吃住的问题。3.从选文中,我们可以看出鲁滨逊是个( )的人。(多选)A.意志坚强B.聪明能干C.不怕困难D.安于现状4.读选文第3自然段,说说为了在荒岛上生存,鲁滨逊做了哪四件事情。(1)打猎　　　　　　(2)捕鱼(3)畜养山羊　　　(4)种粮食
七、课外阅读我能行。鲁滨逊漂流记(节选)[英]丹尼尔·笛福我不知用了多少笨拙的方法去调和陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋家伙;有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量,不是凹进去,就是凸出来,根本不合用;又有多少因为晒得太早,太阳热力过猛而晒裂了;也有多少在干后一动就碎裂了。一句话,我是费了九牛二虎之力才做成了两只大瓦罐。当太阳把这两只瓦罐晒得非常坚硬了,我就把它们轻轻搬起来,放进两只预先特制的大柳条筐里,防备它们破裂,我想以后就可以用来装粮食了。
但这些容器只能够用来装东西,不能用来装水放在火上烧。一次我生起一堆火煮东西,煮完东西灭火后,忽然发现火堆里有一些陶器的碎片,被火烧得像石头一样硬,像砖一样红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说,破陶器能烧,整只陶器当然也能烧了。我当然不知道怎样搭一个窑,就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑;我也不知道怎样用铅去涂上一层釉。我把三只大泥锅和两三只泥罐一个个堆起来,四面架上木柴,泥锅和泥罐下生了一大堆炭火,然后在四周和顶上点起了火,一直烧到里面的罐子红透为止,而且十分小心不让火把它们烧裂。我怕它们被烧熔了,就慢慢减去火力,那些罐子的红色逐渐退去。我整夜守着火堆,不让火力退得太快。
到了第二天早晨,我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐,虽然谈不上美观,但很坚硬;其中一只由于沙土被烧熔了,还有一层很好的釉。这次实验成功后,不用说,我不缺什么陶器用了。但我必须说,这些东西的形状,是很不像样的。大家也可以想象,因为我没有办法制造这些东西,只能像小孩子做泥饼或像不会和面粉的女人做馅饼那样去做。1.用简洁的语言概括鲁滨逊制作陶器的过程。先用陶土做出形状,再拿到太阳底下晒干,最后拿到火上烤。
3.下列不属于鲁滨逊在制作陶器过程中遇到的困难的一项是( )A.制作陶器的陶土很难找。B.陶土太软,吃不住本身的重量。C.晒得太早,被晒裂了。D.晒干后一搬动就破碎了。