2023年高考考前押题密卷： 语文（上海卷）（参考答案）

这是一份2023年高考考前押题密卷： 语文（上海卷）（参考答案），共8页。试卷主要包含了积累运用 10分，阅读70分等内容，欢迎下载使用。
2023年高考考前押题密卷（上海卷）语  文  参考答案一、积累运用 10分①死而不亡者寿   ②遥想公瑾当年  ③念奴娇  ④问君西游何时还  ⑤畏途巉岩不可攀  （1）B 2分（2）C3分二、阅读70分（一）阅读下文，完成第3—7题。（16分）3. D（2分）4. C（2分）5. B（3分）6.（4分）答案示例：①卡内曼教授的回答实事求是/坦诚/科学严谨，如问题四中“模式一简化现实进而简化存在”没有主观臆断，而是只阐述了自己知道的部分，坦陈自己“知之甚少”。②卡内曼教授常常通过生活中的举例/比喻来阐述/解释学术观点/概念，尽量使学术概念更容易让大众理解/具体/形象。如问题一中用“英国首都在哪里”来阐述模式一的快速、不需要花费精力的特点。还有问题五（小孩、醉酒、电脑）、问题六中（数学家亨利·庞加莱踏上公共汽车台阶）等等。③卡内曼教授时常用两相对照的方式来谈论问题，贯穿整个访谈，即便如问题二、问题六提问只涉及一种模式，卡内曼教授仍将模式一和模式二的特点相对照，使得访谈者更清楚地区分两者的不同特点。④卡内曼教授思考问题有思辨性，能辩证地思考问题。没有主张模式一或模式二在人类思维中的绝对地位，而是强调两者之间的关系，都不可过度使用。角度有：实事求是科学严谨的态度、举例贴近生活、比喻、对比、辩证思维等角度。评分标准：每一个角度2分（指出角度及其效果1分，具体分析1分），共4分。7.（5分）答案示例：（1）访谈从提问“模式一模式二的特点是什么”入手，在此基础上比较两者的关系及其作用，进而探究内在的机理，还联系我们的生活展开讨论，思路上逐渐推进，充分启发访谈者畅所欲言。（扣住第①条从简单问题入手，启发访谈对象充分发表自己的看法。）（2）问题4探讨两种模式的生理基础，而问题5“进一步”探讨的“这个问题”又不是这个，提问的逻辑之间存在脱节，思维存在跳跃不便于访谈对象循序渐进地充分发表意见。（又如问题6、问题7之间也存在这些问题）。（扣住第①条从简单问题入手，启发访谈对象充分发表自己的看法。）（3）语言上如问题1和和问题7中始终用敬称，尊重受访者。（扣住第②条访谈过程中始终抱着虚心求教的态度，尊重访谈对象。）（4）如问题3指向了模式一和模式二的关系，提问5又从日常生活的角度阐明了模式一和模式二的作用。问题8从心理病理学角度提问了模式一和模式二是否有侧重，三个问题从不同的侧面反复提问着重探讨模式一和模式二的关系及其作用。（扣住第④条访谈过程中对重要问题可以用不同方式重复提问，看其是否肯定此说法。）（5）如问题2之于问题1，问题6之于问题5，访谈者如采用追问方式，不断询问模式一、模式二的关系，使卡内曼教授能够充分发表意见。（扣住第④条访谈过程中对重要问题可以用不同方式重复提问，看其是否肯定此说法。）（6）问题2“我们能认为模式一简化了现实，从而简化了我们的存在吗？”有引导性提问的倾向， 不太符合访谈者应对所问问题持中立态度，不能做引导性提问。（扣住第⑤条访谈者应对所问问题持中立态度，不能做引导性提问。）如学生有其它合乎逻辑的答案，言之成理均可。评分标准：按答题顺序第一个角度2分（角度1分+分析1分），第二个角度3分（角度1分+分析2分），共5分（二）阅读下文，完成第8—11题。（15分）8.（3分）“凝固”一词凸显母亲朗诵这段话时给我带来的震撼程度之深（1分），以孩童的视角，体察母亲的情绪（1分）侧面凸显母亲对书中的“包工头”和现实中的工厂的痛恨，（1分）用比喻和夸张，（1分）形象地表现了母亲对长时间被工厂压榨的痛苦的深重。（1分）（评分说明：1点1分，给满3分为止。）9.（4分）①线索，串联故事的关键情节，当年的母亲在大雨中离家远行，外出打拼，而今我们又在暴风雨即将来临之际等候母亲归来。（1分）②“雨”又有很强的象征意蕴，喻指人生的风波（1分），引出风波必将过去，大部分的“雨”我们仅仅是路过，而人生最终的归宿是生命中珍贵的情感（1分）还象征了母亲对我润物无声的精神引领，人生需要奋斗拼博，勇于走出舒适圈，又不能丢失珍贵的亲情与家的归宿。（2分）③凸显母亲不畏风雨，敢于拼博的精神。（1分）（评分说明：每点1分，给满4分为止）10.（3分）我认为应编入“亲情”专栏。文章虽然写到了母亲敢于走出舒适圈奋斗拼博的过程，（1分），但最终母亲表达了当年对抗外婆，且将外婆留在老家的行为表达了愧疚之意，逐渐认识到亲情是人生最重要的归宿，本文的内容与主题都围绕“亲情”展开，因而更应归入“亲情”专栏。（2分）我认为应编入“成长”专栏，文章虽然写到了母亲最终意识到亲情的重要，（1分）但这正是母亲一路成长后获得的体验，年轻时总是更多地考虑自己事业与梦想，在岁月的流逝中，逐渐认识到亲情的重要，这是生活教会母亲的感悟，尤其是在她又为人母，不舍得我离开自己的身边后，方才体会当外婆当年的落寞，因而，成长过程中的情感体悟最为动人，更应归入“成长”专栏。（2分）（评分说明：需回应不选另一个的理由，以及文章内容与主题与所选栏目的关系。）11.（5分）材料一的观点是，传统社会是基于血缘关系的社会，稳定拒绝流动。外婆一生清贫，走过最远的路是隔壁镇的集市。正是这种基于一直不变的乡土社会的生命经验，让外婆习惯于这种“生于斯、长于斯”的稳定，因而让她觉得安排女儿进工厂，就是最好的安排。材料二的观点是，随着时代的变迁，旧的生活方法已经不能满足人们的需要，就会有人去探寻新的方法。母亲看到了传统社会对于女性的不合理，反叛意识不断增强。她不仅仅满足于有了一份工作而实现温饱的追求，而要走出家乡，去探索外面的世界，实现自我的价值，因而与母亲产生矛盾。这正是传统社会正在逐渐走向现代的社会的表现。（三）阅读下面的诗歌，完成第 12— 14 题。  （8 分）12.（1 分）D13.（3 分）B14.（4 分）这两句的意思是女主人公认为现在自己正当青春，如菖蒲花盛开， 但是很快就会年华逝去，如秋天老去的枫叶。运用比喻手法（对比也可），以“菖蒲花”和“枫 树”自比，表达她内心青春易逝的焦虑，含蓄地传递出渴望与爱人相伴的急切心 理， 以此表现相思之情。诗歌最后两句以暗示收尾，蕴藉有味，情真意切。评分标准：内容解释1分，比喻或对比手法1分，作用，写到急切、焦虑的相思1分，效果，含蓄蕴藉，富有余味1分。（四）阅读下文，完成第15—20题。（20分）15.（2分）（1）改变        （2）登记16.（2分）（1）C           （2）A17.（5分）天下的战争，所指的英雄有两种：改变动乱之世为太平之世的，是上等。保护民众通晓事物变化，知道归顺谁的，是二等。（评分要点：分争：争斗、战争。易：改变。乱：乱世、动乱。治：太平之世。上：上等。达：通晓、明白。识：知道。判断句。错一处扣1分，直至扣完为止。）18.（3分）岁癸卯/南海三山民邵宗愚陷广州/守将何深死之/大肆焚掠19.（4分）先前因为中原大乱、南北阻隔，所以何真凭借险要地势固守广州，是为了保护广州百姓的安全。/后来明太祖派兵南征时“遣使奉表迎降”，是因为太祖已经平定祸乱、重振华夏，迎降有助于两广地区和中原的统一，/并使人民生活安定。/前后表现不同，但都是为百姓着想。（评分标准：先前据守的原因1分；后来迎降的原因“有助于两广地区和中原的统一”“使人民生活安定”各1分；不同行为的本质都“是为百姓着想”1分）20.（4分）首先将太祖和武王进行类比，强调太祖和武王一样伐暴救民，所以天下百姓归附于他是大势所趋。/接着指出自己归降只是为了保护百姓，没有其他图谋。/最后表明自己归附后的忠诚。/回复之词有礼有节、不卑不亢。（评分标准：“首先……接着……最后……”每个层次1分，总结1分）（五）阅读下文，完成第21—24题。（11分）【答案】21. B    22. 先指出问题要害，当今文人想要文章不朽，却苦无途径；作者认为“多读书、善读书”才是正途。然后分析读书少却要提出新奇观点逞一时之快的弊端。再进一步指出，有些读书多的人，观点虽不无可取，但多出于门户之私，还是“不善读书”。    23. D    24. 钱大昕认为“多读书”能避免“自夸心得”“强词以求胜”的毛病；这与祖父当年告诫子孙不要自满是相关的。钱大昕认为“善读书”必须避免“门户之私”，不要故意“与前哲相龃龉”；这与祖父对有人批评王勃《滕王阁诗序》文句不对仗的态度是一致的，祖父对他人的批评给出了新的解释，就是“善读书”的范例。【解析】【21题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。方框前面是“虽一孔之明，非无可取”，肯定他们的个人见解有可取之处；方框后面是“其强词以求胜”“特出于门户之私，未可谓之善读书”，是对他们的否定。前后句子形成转折关系，应选择表示转折的虚词“而”。A.表并列关系；C.代词，这；动词，对、正确；D.表假设关系。故选B。【22题详解】本题考查学生分析概括文章结构思路的能力。第①段先指出读书人的想法，“今海内文人学士，穷年累月，肆力于铅椠，孰不欲托以不朽？”，然而“每若有不敢必者”，这样就指出问题要害，当今文人想要文章不朽，却苦无途径；接着给出作者的看法，“予谓可以两言决之，曰：‘多读书而已矣，善读书而已矣。’”作者认为“多读书、善读书”才是正途。然后分析“胸无万卷书，臆决唱声，自夸心得，纵其笔锋，亦足取快一时。而沟浍之盈，涸可立待。小夫惊而舌挢，识者笑且齿冷，此固难以入作者之林矣”，指出读书少却要提出新奇观点逞一时之快的弊端。再进一步指出，“亦有涉猎今古，闻见奥博，而性情偏僻，喜与前哲相龃龉。说经必诋郑、服，论学先薄程、朱，虽一孔之明，非无可取，□其强词以求胜者，特出于门户之私，未可谓之善读书也”，有些读书多的人，观点虽不无可取，但多出于门户之私，还是“不善读书”。【23题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“并惭愧学问不如他”无中生有。原文是“吾恶能测久能之所至哉”，是说按照这样的状态读书发展下去，不能预测严久能的学问能够达到什么样的境界。这是对严久能的鼓励和期许，没有谈到“惭愧学问不如他”。故选D。【24题详解】本题考查学生分析评价文章思想内容和观点的能力。本文中钱大昕指出两种人都是不善于读书的人，“胸无万卷书，臆决唱声，自夸心得，纵其笔锋，亦足取快一时。而沟浍之盈，涸可立待”“亦有涉猎今古，闻见奥博，而性情偏僻，喜与前哲相龃龉。说经必诋郑、服，论学先薄程、朱，虽一孔之明，非无可取，□其强词以求胜者，特出于门户之私，未可谓之善读书也”，一种是“自夸心得”，一种是“强词以求胜”，他认为“多读书而已矣，善读书而已矣”，即读书可以能避免“自夸心得”“强词以求胜”的毛病；他的祖父也曾告诫他们说“釜鼓满则人概之，人满则天概之”，装粮食的器具装满了，人就会刮平它；人要是自满了，老天爷就会刮平他。二者的观点是相关的。钱大昕指出“亦有涉猎今古，闻见奥博，而性情偏僻，喜与前哲相龃龉。说经必诋郑、服，论学先薄程、朱，虽一孔之明，非无可取，□其强词以求胜者，特出于门户之私，未可谓之善读书也”，认为“善读书”必须避免“门户之私”，不要故意“与前哲相龃龉”；有人批评王勃《滕王阁诗序》文句不对仗，他的祖父曾说“‘已矣’，迭韵也；‘丘墟’，双声也。迭韵双声，自相为对。古人排偶之文，精严如此。庾子山《哀江南赋》：‘陆士衡闻而拊掌，是所甘心；张平子见而陋之，固其宜矣。’以‘甘心’对‘拊掌’，以‘宜矣’对‘陋之’，亦一联之中虚实自相为对也”，祖父给出了新的解释，认为古人对偶的文章精密严格，虚与实能自己形成对仗，还举出了庾子山的《哀江南赋》来佐证。这就是“善读书”的范例。【25题详解】略。