小学数学北师大版五年级下册八数据的表示和分析复式折线统计图教案设计

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这是一份小学数学北师大版五年级下册八数据的表示和分析复式折线统计图教案设计，共6页。教案主要包含了教学内容，学情分析，教学目标，教学重点，教学方法，教学环境，教学过程等内容，欢迎下载使用。

北师大版数学五年级下册

第八章 8.2复式折线统计图教案

一、教学内容

北师大小学数学五年下第八单元数据的表示和分析《复式折线统计图》.

二、教材分析

（1）教材内容的结构特点

这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。为了方便比较曾母暗沙、漠河两地的最高气温，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。（2）区别。让学生比较单复式折线统计图的区别，引入和克服教学重难点。（3）读图。通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，这也是课标的要求。

（2）教学内容在教材中的地位和作用

本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习更多其他统计图的重要基础.

三、学情分析

（1）学生的认知基础

因统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。五年级的复式折线统计图安排在学生学习了单复条形统计图和单式折线统计图之后教学。可通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学的内容。

（2）学生的活动经验基础

五年级的学生具备了一定的生活经验和分析能力，对信息技术手段也感兴趣。在教学时适当安排贴近学生现实生活的生活素材作为学习资源，使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。

（3）学生学习新知遇到的困难

学生对复式折线统计图反映的信息不能准确地分析、比较和判断。

四、教学目标

（1）知识与技能（包括核心素养）：

通过对南北两地最高气温的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

（2）过程与方法:

通过小组交流协作，培养合作学习的精神，培养观察、分析、实践的能力。

（3）情感态度与价值观：

在学习中体验数学与生活的联系和数学的价值，根据统计内容对学生进行思想教育。

五、教学重点、难点

(1)教学重点:认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。

(2)教学难点:对统计图反映的信息进行准确地分析、比较和判断。

六、教学方法（体现出个性化的教学）

新课标指出：“教无定法，贵在得法。”针对学生的年龄特征和已有的知识水平，我主要采用：（课件出示）直观演示法、设疑诱导法、比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。

七、教学环境

网络、ipad移动终端、PPT课件、学习资源

八、教学过程

教学环节		教师活动	学生行为						设计意图
创设情境		1、回顾收集学过的统计图展示并说说这种统计图的特点。 2、总结针对学生交流情况做总结 3、情境铺设（出示地图）介绍我国曾母暗沙和漠河最高最低气温情况。如果想了解我国南北两地最高气温变化情况，有什么好的办法？师：如果我想比较我国南北两地最高气温的变化情况，怎么办呢？师：好！像这样的，一个统计图中用两条或两条以上的折线表示数据的统计图，我们给它起个名字叫……，这节课，我们就一同走进复式折线统计图。	学生用ipad 展示图片并说出条形统计图、折线统计图、复式条图形统计图的特点学生对刚才展示图片的同学做一总结生：需要绘制两幅单式折线统计图生：可以把两幅折线统计图合并在一起学生起名字《复式折线统计图》						利用ipad 课前收集统计图，激发学生学习热情。旧知导入，加深学生对学过的统计图的印象，便于开展新知的学习。数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华。让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。
由单式折线统计图引入，能唤起学生对折线统计图的回忆。既巩固了旧知，又顺利地引出新知。
探究新知	1、引出新知师：对于复式折线统计图你想知道些什么呢？师：（出示数学书84页第一幅情境图）谁能说说你都看懂了什么？ 2、自主探究师：同学们真是读懂了这个复式折线统计图，我们来完成下面的问题。 3、合作交流师：根据统计图提出问题并解答。（出示第二幅情境图） 4、走进网络师：刚才大家从书中认识了复式折线统计图，那么在生活中，你在哪里见过这种复式折线统计图？大家想不想认识更多的复式折线统计图呢？那么就让我们走进网络世界去找一找吧，看谁找到的多。 5、归纳特点师：同学们找到了这么多的复式折线统计图，看来它对于我们统计数据是非常重要的，你能不能总结一下复式折线统计图的特点呢！			学生提出自己的问题生认真读图，交流从图上得到的信息学生在ipad上完成此题。生读题后小组交流讨论再回答：生：报纸、电视、手机、新闻中、股市上、电脑上…… 学生上网查找复式折线统计图学生汇报找到的复式折线统计图。学生总结复式折线统计图特点			让学生初步感受复式折线统计图与单式折线统计图的相同点和不同点。读懂复式折线统计图，体会复式折线统计图的优点，学会分析复式折线统计图。走进网络，了解更多的复式折线统计图，体会引入复式折线统计图的必要性。
这节课有两个重点设计，一是单式折线统计图到复式折线统计图的变化过程，中间加入了很多元素帮助学生一步步体会引入复式折线统计图的必要性。二是走进网络世界，认识更多的复式折线统计图，帮助学生发现统计在现实生活中的广泛应用。
巩固应用	1、师：同学们真棒！能够看懂复式折线统计图，并从统计图中获取尽可能多的信息。下面老师出一道题来检验一下大家的学习成果，接受吗？（出示练一练第1题） 2、师：同学们真了不起，准确概括出复式折线统计图的特点，那你能不能用今天学习的知识来解释一下这种奇妙的变化规律呢？（出示数学书86页第3题）			生读题，独立思考后在ipad上回答问题。学生全班交流同桌讨论后指名回答。自主交流与探索，提高合作能力。		将学生的龋齿，作为学习资源，贴近现实生活，使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。通过观察、分析统计图，培养学生的分析、比较、判断的能力、实际应用能力，体现了复式折线统计图的价值。体会复式折线统计图可以帮助我们做出预测、提出建议、做出决定等作用。使学生在观察、分析中，体验到了数学和生活的联系和数学的价值。
在教学中充分利用教材给出的习题，一方面注意突出复式折线统计图的特点，引导学生进行思考；另一方面还启发学生根据自身的生活经验，结合有关的复式折线统计图，谈体会、说感受、提建议。从而使学生在分析和交流中，进一步加深对复式折线统计图的认识，逐步提高识图和用图的能力，进一步培养学生的统计意识。
课堂总结	师：孩子们，一节课马上就要结束了，老师已经在你的眼睛里看到了收获的喜悦，谁愿意把你的收获和大家分享一下？师：课前同学们提出的问题都解决了吗？（解决）下课！				学生总结本节课所学的知识。			让学生充分观察，并自由表达自己的意见，在表达的过程中加深体会对知识点的理解和掌握。
板书设计复式折线统计图比较变化趋势