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    人教语文2年级下册 第7单元 19 大象的耳朵 PPT课件+教案等素材

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    人教部编版大象的耳朵课文课件ppt

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    这是一份人教部编版大象的耳朵课文课件ppt,文件包含上课课件19大象的耳朵pptx、课堂实录19大象的耳朵doc、生字课件19大象的耳朵pptx、导学案19大象的耳朵doc、教案与教学反思19大象的耳朵docx、说课稿19大象的耳朵doc、听写课件19大象的耳朵pptx、课文朗读19大象的耳朵mp3等8份课件配套教学资源,其中PPT共72页, 欢迎下载使用。
    19大象的耳朵 [教学目标]1.会认“耷、咦”等7个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。2.朗读课文,注意读好文中的问句。3.能借助大象的话,说说大象的想法是怎样改变的。结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。[教学重难点]1.识记生字词,读好文中的问句,知道大象的想法是怎样改变的。2.理解“人家是人家,我是我”的意思,懂得其中的道理。[教学课时]2课时 第1课时◆课时目标1.会认7个生字,会写8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。(重点)2.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。猜谜导入1.课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)2.同学们真聪明,这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗?(学生举手回答)没错,大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。(出示课题,齐读课题)自读课文,学习生字1.自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。2.组内合作识字:互读、互听、正音。3.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字、记字方法。(1)多音字:扇:shān 扇动;shàn 风扇。似:shì 似的;似乎。(2)图片识字:竖、竿、舞(3)与生活体验结合识字:痛、烦、耷4.多种形式认读生字和词语。5.指名读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。初读课文,初步感知课文内容1.默读课文,标注自然段序号。思考:课文主要讲了一件什么事?(大象因为别人的看法把自己的耳朵竖起来,后来又把耳朵放下来的故事。2.同桌互读课文,注意读好问句。3.学生质疑,提出不懂的问题。4.指名读第1自然段。(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着的。(2)练习说句子。大象有一对大耳朵,像扇子似的,耷拉着。_____________________,像_____________________(3)就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的,动物们的耳朵多种多样,功能也不同。那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们下节课接着来学习。指导写字1.出示“我会写”中的生字。2.引导学生观察生字的特征,想办法记住这些字,找出难写的字,明确其书写时应该注意的问题。3.教师范写难写字,强调重点笔画。遇:半包围结构,笔顺是,“辶”是三画,右边的笔顺要记清。最:“耳”的首横要写长,盖住“又”,末笔横变为提。4.学生练写,共同评议。优秀作业展示。 第2课时◆课时目标1.朗读课文,读好课文中的问句。2.能借助大象的话,说说大象的想法是怎样改变的。(重点)3.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。(难点)复习导入1.上节课我们学习了《大象的耳朵》,谁来说说大象的耳朵是什么样子的,有哪些作用?2.学习课文之前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。学习课文1.指名分角色朗读第2-8自然段。(1)指导读好问句。“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”(好奇)“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”(疑惑)“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”(怀疑)(2)分角色朗读,看看谁读得最好。(3)想一想:这几个自然段出现了哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)读完后,你发现了什么?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的(4)学习第8自然段。①“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?②你觉得大象的耳朵有毛病吗?他有必要把耳朵竖起来吗?2.学习第9-12自然段。(1)指名分段朗读。(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿把耳朵撑起来(3)同学们想一想,这样做大象舒服吗?你是从哪里知道的?(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵眼儿里面跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。(4)现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?(不应该,因为大象的大耳朵耷拉着能起到保护作用。)起到了哪些保护作用呢?我们一起来读第12自然段。(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑。(5)了解大象的想法是怎么改变的,改变后导致了什么结果。填写下列表格:大象的耳朵撑起来(竖着)有小虫子飞进去跳舞吵又头痛,又心烦放下来(耷拉着)虫子飞不进去一扇赶跑舒服3.指名读第13自然段。(1)指导学生读出轻松的语气。(2)现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?我们请几个同学结合自己的体会来谈一谈。(要喜欢自己,每个人都有不一样的地方,不能只听别人的意见,去迎合别人,我们应该有自己的判断。小结1.学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故事告诉我们要正确地对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。2.齐读课文,记住这个有趣的小故事。 [教学板书]19大象的耳朵大象的耳朵耷拉着虫子飞不进来人家是人家,我是我[教学反思]教学这篇课文时,开课是非常顺利的,猜谜是学生最喜欢的方式之一,学生进入课堂学习的效率非常高。另外一个比较好的方式是分角色朗读,学生的表现欲很强,代入角色朗读能帮助他们比较好地掌握问句的读法,同时用角色扮演的方式也能帮助他们很快地了解课文的内容。不足之处是没有提前准备头饰,另外就是学生对本文道理的感悟还不够深刻。

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