济南版七年级下册第一节 人体的免疫功能学案设计

济南版生物七年级下册导学案 3.6.1人体的免疫功能

【学习目标】

1.举例说出人体的三道防线。（重点）

2.说出免疫的概念和功能，抗原、抗体之间的关系。（难点）

3.列举人体的特异性免疫和非特异性免疫。（重点）

4.举例说明计划免疫的意义，并认同其作用。

【学习过程】

一、设问导读

认真阅读课本第105-106页，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题：

（一）与生俱来的免疫力

1．第一道防线

(1)组成：__________和__________。

(2)功能：阻挡________侵入人体，分泌物有杀菌作用；黏膜的某些附属物有阻挡和______的作用。

2．第二道防线

(1)组成：体液中的____________和吞噬细胞。

(2)功能：溶解________，吞噬和消灭侵入人体的各种________。

3．非特异性免疫：

    (1)概念：人体       的，对多种病原体都有防御功能。

    (2)组成：人体的第一道防线和第    道防线

(3)特点：人    就有，不针对某种特定的病原体，而是对   病原体都有防御功能。

病原体一旦侵入人体，人体首先调动非特异性免疫进行防御。

阅读教材第106—108页,回答下列问题：

（二）后天获得的免疫力

1．抗体和抗原

(1)抗体：病原体侵入人体以后，能够刺激________产生一种抵抗该病原体的特殊________。

(2)抗原：引起人体产生__________的物质。

2．第三道防线

(1)组成：免疫细胞和____________。

(2)功能：是________性免疫，是________获得的，只针对某一种________的病原体或异物起作用。

3．免疫

(1)概念：免疫是人体的一种__________功能，人体依靠这种功能________“自己”和“非己”成分，能够破坏和排斥进入体内的________物质，清除自身产生的________细胞和________细胞，维持人体内部环境的________和________。

(2)功能：________、________和________。

（三）计划免疫

根据某些传染病的发生规律，将有关______按照科学的免疫程序，有计划地给儿童及青少年______，使其在不发病的情况下产生______，获得______功能。

【合作探究 释疑解惑】

1.为什么被烫伤的皮肤比完整的皮肤容易感染？这说明皮肤具有什么功能？

2.什么是抗原？什么是抗体？抗体具有什么特性？

3.为什么患过腮腺炎的人能够抵抗腮腺炎病毒的再次侵袭？患过腮腺炎的人对甲型肝炎病毒有同样的抵抗力吗？

4.特异性免疫与非特异性免疫区别？

5.计划免疫从免疫获得的角度看，应当属于哪一种免疫？

二、自主检测

1. 免疫是人体的一种重要的保护性生理功能，下列不属于免疫的是（　　）

A．体液中的溶菌酶能使侵入人体的病毒失活 

B．青霉素能杀死侵入人体的某些细菌 

C．人体内衰老的细胞被吞噬细胞消化分解 

D．移植的异体器官被人体排斥

2．类比是一种有效的学习方法。如果将一名进入学校作案的小偷类比成病原体，那么公安干警、学校的围墙和巡逻的保安分别可以类比成人体的第几道防线？（　　）

A．一、二、三 B．三、二、一 C．三、一、二 D．二、三、一

3．下列两图是关于人体免疫的图解，请仔细观察，相关叙述不正确的是(　　)

A．甲图所示黏膜上的纤毛能清扫病菌

B．乙图所示杀菌物质能破坏病菌的细胞壁

C．甲图所示是保护人体的第一道防线

D．乙图所示是保护人体的第二道防线

4．人体发生花粉过敏的原因是（　　）

A．免疫功能过强      B．免疫功能过弱 

C．免疫监视功能异常  D．免疫清除功能异常

5．对图中所包含的信息及相关知识的说法错误的是（   ）

A.图中的病毒起抗原作用
B.该免疫细胞产生的抗体可以把入侵的病毒全部消灭
C.该免疫细胞会产生抵抗病毒的抗体
D.该免疫类型是特异性免疫

6．从免疫类型上看，下列现象属于特异性免疫的是（　　）

A．泪液中的溶菌酶可以杀死进入眼睛的病菌B．皮肤能够阻挡大多数病原体侵入人体

C．呼吸道黏膜上的纤毛可以清扫异物     D．患过天花的人获得对天花病毒的免疫力

7．甲流肆虐之际，多数同学都注射甲流疫苗来提高免疫能力。其中，甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于（　　）

A．抗原、特异性免疫   B．抗体、特异性免疫 

C．抗原、非特异性免疫 D．抗体、非特异性免疫

8．计划免疫是预防人类传染病的一种简便易行的手段。当人体注射疫苗后，体内抗原、抗体含量会发生相应变化，下列图示中能正确表示这种变化的是(　　)

三、巩固训练

1．“乙肝”疫苗由乙肝病毒灭活制成。注射“乙肝”疫苗的目的是（　　）

A．注入抗体，控制传染源     B．注入抗体，切断传播途径 

C．注入抗原，保护易感人群  D．注入抗原，进行非特异性免疫

2．如图中，Ⅰ和Ⅱ分别表示某种病毒两次侵染人体的先后时间顺序，曲线表示人体产生抗体的数量变化。下列有关叙述，错误的是（　　）

A．病毒第I次侵染被清除后，人体产生相应抗体的能力消失 

B．该病毒第Ⅱ次侵入后，人体产生的相应抗体大量增多 

C．抗体是在特定抗原的刺激下由淋巴细胞产生的 

D．产生的相应抗体只对该病毒起作用，属于特异性免疫

3.给新生婴儿接种卡介苗可以预防肺结核。结核杆菌和接种用的疫苗分别属于（　　）

A．抗原、抗休      B．抗体、抗原    C．病原体、抗原  D．传染源、抗体

4. 长生生物科技有限公司假疫苗案引起国家高度重视，疫苗的安全问题备受社会关注。下列有关疫苗的说法，错误的是（　　）

A．疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品 

B．接种的疫苗相当于抗原 

C．接种疫苗的目的是为了控制传染源 

D．接种疫苗属于特异性免疫

5．如图所示的三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题。

（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，能抵挡病原体的侵入，如同图　 　所示，这属于第　 　道防线

（2）若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎的作用，原因是唾液中含有　 　，其杀菌机理可用图　 　来形象说明，这属于人体的第　 　道防线。

（3）为预防某些传染病，对易感人群进行预防接种。接种的疫苗叫做　 　，能刺激人体产生　 　，这属于人体的第　 　道防线。

四、拓展探究

6．下图为免疫产生的实验探究示意图，请据图回答下列问题。

(1)在上述实验中，_______为实验组，_______为对照组。

(2)乙组实验说明鼠的体内产生了抵抗________的抗体。鼠产生的这种免疫类型属于________免疫。

(3)将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠________(填“能”或“不能”)存活。其原因是经乙处理的鼠体内只有抵抗__________的抗体，而没有针对其他病菌的抗体。

(4)在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的(　　)

A．甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体内”

B．乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体内”

参考答案：

设问导读

一、1.(1)皮肤　黏膜　(2)病原体　清除异物

2．(1)杀菌物质　(2)病菌　病原体　

3.(1)与生俱来 (2)一  二  (3)生来  多种

二、1.(1)淋巴细胞　蛋白质　(2)抗体

2．(1)免疫器官　(2)特异　后天　特定

3．(1)防御　识别　抗原　损伤　肿瘤　平衡　稳定

(2)防御　自我稳定　免疫监视

三、疫苗　接种　抗体　免疫

【自主检测】

1．B　2.C　3.B　4.A　5.B　6.D　7.A　8.C

【巩固训练】

1.C　2.A　3.C　4.C

5．（1）甲  一（2）溶菌酶  乙 二（3）抗原  抗体  三

【拓展延伸】 

 6．(1)乙　甲　(2)肺炎双球菌　特异性　(3)不能　肺炎双球菌　(4)B