信息技术四年级下册第2节 自制积木教学设计

这是一份信息技术四年级下册第2节 自制积木教学设计，共5页。教案主要包含了课堂导入，任务分析，新知识学习，活动探索，扩展延伸，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
 四年级信息技术下册《自制积木》教学设计 教学目标1、知识与技能：进一步熟悉画笔模块，学会使用自制积木，了解角色面向方向的知识；2、过程与方法：通过探索，掌握运用方向和角度等数学知识调整角色面向的规律，熟练运用自制积木实现图形化编程。3、情感态度与价值观：培养学生发现问题解决问题的习惯，将数学学科知识运用于信息技术处理手段中，锻炼学生审美意识。教学重难点教学重点：理解面向方向的设置，学会运用自制积木完成花朵脚本的搭建。教学难点：根据需要解决积木组建过程中遇到的难题。教学过程一、课堂导入播放导入视频带大家欣赏草原风景，引出格桑花的主题视频中，欢欢揭示主题，并且帮助学生提供方法设计意图或师生互动学生欣赏草原美景，陶冶情操，进入情境二、任务分析PPT展示花朵的结构，分析画笔方法总结：设计出一片花瓣的形状，再用旋转的方法画出整体的花冠就可以了设计意图或师生互动帮助学生整理思路，理清画出一朵花瓣的方法。三、新知识学习1、出示第一阶段编程效果动画（用scratch演示）学生对照效果演示过程，上黑板按照过程画出编程中的效果图，学生思考并讨论设计意图或师生互动教师先演示花瓣画出的走向效果，学生模拟画出效果，然后脑海里才能想象出用编程实现怎样的画笔方向和效果。2、画出旋转的线条布置任务，提示关键步骤画出直线型的花瓣，学生完成辐射状的花瓣，教师演示，学生练习提示：重复的次数就是花瓣的朵数学生完成9朵花瓣的效果。思考：设置的旋转 角度就是花瓣的间距，但看上去花是向右上方开放的，如果通过积木调整使它向正上方开放呢？学生讨论结论：花开的方向由什么决定——角度和方向设计意图或师生互动通过问题引导学生思考，抛出任务，鼓励学生自主探索完成。3、请学生尝试实现花朵“仰天盛开”4、面向方向的学习视频展示角色旋转和面向方向的知识点。给出画出格桑花最初的面向方向，就可以更改它盛开的方向了！设计意图或师生互动教师总结原理，让学生充分了解角色面向方向的重要性。四、活动探索1、问题引导：a用同样的方法可以画出花萼，只是要更改颜色和移动步数b如果要画多个不同颜色的花朵呢？提示：需要一个专门画九瓣花冠的组合积木师演示自制积木的使用设计意图或师生互动通过循序渐进的问题引导学生思考需要一个更简便的方法去整理绘制花朵的积木组合2、探索任务要求：a自制积木，命名为“九瓣花冠”b用同样的方法，制作花萼、花径等积木的组合积木c调用自制积木搭建脚本, 画出完整的一朵花设计意图或师生互动通过不断升级任务难度，鼓励学生自主探索，积极分享自己的思路3、学生自主完成脚本搭建学生分享效果师提问：如果想要实现落笔生花的效果，然花朵随机的在屏幕上盛开怎么办？提示：运动分类里的随机移动积木。学生继续完善脚本并分享五、扩展延伸用不同的形状画出有创意的花瓣效果六、课堂总结设计出一片花瓣的形状，再用旋转的方法画出整体的花冠花开的方向，由两个条件共同决定：旋转角度和面向方向作业布置尝试用正方形画出花瓣效果，每2个正方形旋转不同的角度会有什么效果？课后反思设计了导入视频，与本节内容充分关联，为学生创设更加真实和具体的情景，激发学生的兴趣；在导入部分借助动画之便明确本节课具体目标，学生对将要学习的内容有一定的认知，避免产生对编程难度的恐惧感；提前演示阶段目标任务效果，并适当分析，充分调动学生探索编程的积极性。利于学生自己的作品完善，同时引导学生发现正确的真善美。板书设计自制积木