人教版 (新课标)七年级下册第八章 东半球其他的国家和地区第四节 澳大利亚教案及反思

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第八章 东半球其他的国家和地区第四节 澳大利亚教案及反思，共5页。教案主要包含了世界活化石博物馆，“骑在羊背上的国家”等内容，欢迎下载使用。
章节名称第八章  第四节  澳大利亚课标要求在地图上指出澳大利亚领土组成、地理位置和首都。概括自然环境。简要分析澳大利亚因地制宜发展经济的实例。课 时第1课时教学目标1.读图说出澳大利亚的位置、组成。2.知道澳大利亚特有生物，说明生物古老特殊的原因。3.读图说出澳大利亚地形、气候，及与牧羊带分布的关系。学情分析已经学过日本、印度、俄罗斯等国家，学生对于学习一个国家有了一定的基础，掌握了初步学习国家的方法，澳大利亚作为第八章学习的东半球最后一个国家，而且是第一个学习的南半球国家，对接下来学习西半球的国家具有承上启下的作用。 教学重点 1.澳大利亚特有、古老的生物及自然环境。2.澳大利亚牧羊带的分布。教学难点理解澳大利亚被称为世界活化石博物馆和“骑在羊背上的国家”的原因。学生课前需要做的准备工作教师：备课，制作课件，搜集导课视频。学生：预习课文，排除生字。 教学策略 自主探究学习，视听、讨论发言，小组合作交流等学习活动等。    教学环节教师活动学生活动课程资源教学目标      课  堂  教  学  过  程  设  计  思  路      导入新课 设置情景并提问播放澳大利亚某地风光视频短片。问：这里出现的动物在哪个国家？ 观看视频，并回答问题。网络  过渡我们今天就一起学习多《澳大利亚》板书：澳大利亚学生看教师写板书并准备做笔记黑板了解本节学习的主要内容       学习新知       环节一：世界活化石博物馆                    活动一：展示澳大利亚国徽图片。问：图片上这两种动物的名称？看课本，认识其他动植物，然后把填充图册45页四种动物名称填出来。过渡：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？与自然环境有什么关系？（半球位置、纬度位置、海陆位置）总结：澳大利亚是由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛组成，地处东半球和南半球，南回归线穿过澳大利亚中部，濒临太平洋和印度洋，独居一块大陆。问：这种孤立的位置对生物进化有何影响？（几千万年以前，澳大利亚就同其他大陆分离，长期独占南半球的一块大陆，自然条件比较单一，动物的演化缓慢，没有大型野生食肉动物，少天敌。）过渡：那么澳大利亚如今的自然环境有何特点？ 看书找答案（袋鼠、鸸鹋）  自学    读图，小组讨论，并完成填充图册43页1.         结合大屏幕上大陆漂移图片，从大陆漂移的角度展开讨论分析。    多媒体课件 黑板地理填充图册 课本地理填充图册        多媒体展示图片     了解、认识澳大利亚特有的动物、植物    读图分析澳大利亚的位置、范围        突破难点，加深学生印象      环节二：“骑在羊背上的国家” 活动二：展示澳大利亚的地形图和气候分布图，回答：（1）澳大利亚以哪几种地形为主？分布有何特点？（2）澳大利亚主要有哪些气候类型？分布有何特点？找出大分水岭、墨累河。总结：澳大利亚地形分为三部分，东部山地、中部平原、西部高原气候以热带草原气候和热带沙漠气候为驻，呈半环状分布。过渡：了解了澳大利亚的自然条件以后，我们再来分析自然环境与牧羊带之间的关系。“骑在羊背上的国家”课件依次展示三个牧羊带，并分析。课堂小结：学生就本节课所学做出总结。老师补充。 读课件材料，把相应的气候类型填入手中空白图上。鼓励发言，老师引导、点评补充。         小组讨论，举手发言。     点击鼠标大屏幕依次出地形气候等信息 板书课本  引导学生的分析方向 板书  锻炼学生的读图能力和分析能力          培养学生利用所学知识解决问题的能力     达标检测 测试题目内容1．澳大利亚国徽上的两种动物是          、           。2．以下关于澳大利亚地形的叙述，不正确的是（　　）A．东部山地    B．中部平原    C．西部高原    D．以山地为主3．澳大利亚中学生放暑假应安排在（     ）    A．1月             B．4月               C．7月                    D．10月4．该国被称为“骑在羊背上的国家”，原因是（     ）A．居民喜欢吃羊肉             B．居民喜爱羊毛制品C． 是世界上放羊绵羊数量和出口羊毛最多的国家  D．养羊技术先进 板书设计    第四节   澳大利亚一、世界活化石博物馆1.主要的特有的生物：袋鼠、鸸鹋、考拉、琴鸟、桉树、金合欢等2.位置与组成二、“骑在羊背上的国家”1.地形：东部山地、中部平原、西部高原2.气候3.牧羊带的分布   （1）羊、牛与经济作物混合经营带（2）绵羊与小麦混合经营带（3）粗放牧羊带 教学反思 教学过程要详略得当，突出重难点。结合地理这一学科特点，充分利用好地图、地理填充图册，讲练结合，达到更好的教学效果。在本课中三大牧羊带的名称比较难记，可采取适当手段化繁为简，帮助记忆。