人教版 (新课标)七年级下册第四节 澳大利亚教学设计

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第四节 澳大利亚教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容概要，学习者特征分析，教学目标，重点与难点，教学策略选择与设计，教学媒体及资源准备，板书设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。
澳大利亚之旅课题名称人教版七年级下册第八章第四节澳大利亚第一课时科目地理授课年级初一年级一、教学内容概要１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。3、了解澳大利亚农牧业的分布规律。二、学习者特征分析初一的学生经过前面若干国家的学习，对学习国家所需要了解的知识有一定的了解，基本模式的课堂对其来说比较沉闷，故本节课结合了3段视频和3个活动进行设计，活灵活现生动形象。三、教学目标知识与技能[ １、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。 ２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。      3、了解澳大利亚农牧业的分布规律。过程与方法 通过视频导入，活动总结参与，以及大量的人文自然图片提高学生的自主学习和读图理解的能力。  情感、态度与价值观       通过本节学习,培养学生人与环境协调发展的价值观来源:四、重点与难点项    目内       容解    决    措    施教学重点 澳大利亚的特有生物及其生存环境。观视频找动物，分小组讨论合作探究自主学习。教学难点 澳大利亚自然环境及牧羊带。视频结合，活动一结合地形找牧羊带；活动二结合气候找牧羊带。五、教学策略选择与设计以活动贯穿整节课，本节课我设计了一个“帮农场主找牧羊地”的活动，穿插四个活动以及讨论课提高学生的参与度。六、教学媒体及资源准备1.课件准备2.系列视频3.澳大利亚空白地图和挂图七、板书设计       澳大利亚1.独占一个大陆的国家2世界活化石博物馆3.骑在羊背上的国家八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课《澳大利亚风光》的主题开头，引出澳大利亚探讨。思考：澳大利亚独特风光导入新课，吸引学生的兴趣地理位置找出澳大利亚地理位置回答“南纬10°—40°”“南半球、西半球”获取澳大利亚的地理位置知识唯一大陆区分澳大利亚岛国学生思考。引出巴西自然环境。活化石博物馆组织学生观看视频找动物，活动一：澳大利亚的特有动物的原因。学生自主学习。用大陆漂移自主探究骑在羊背上的国家设计活动，视频结合，活动一结合地形找牧羊带；活动二结合气候找牧羊带。学生做笔记、思考地形、气候对羊群的影响。掌握澳大利亚自然环境。小组活动视频，组织学生思考牧羊带。讨论，思考，推选中心发言人。在活动中理解学习知识。小组分享讨论  答疑解惑，组织讲解。理解听。讨论与对比。九、学习评价设计：小结及课后练习。１、澳大利亚特有的珍奇动物有（       ）     A斑马、长颈鹿　B企鹅、大食蚁兽        C袋鼠、鸭嘴兽　D大象、犀牛2、澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（         ）A澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一B澳大利亚动物种类少，进化速度慢C气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地D地形复杂，崎岖不平3、（2016年 齐齐哈尔）澳大利亚被称为（     ）A世界加油站          B世界办公室  C世界活化石博物馆    D世界工厂4、（2016年 聊城）关于澳大利亚大陆的叙述正确的是（         ）A地势较高，但起伏和缓B地形自西向东依次为山地、平原和高原C西部有纵贯南北的分水岭D中部有大自流盆地，为发展畜牧业提高水源5、（2016年 淄博）　关于澳大利亚大陆的叙述正确的是（         ）（1）地跨热带和南温带（2）气候成对称分布（3）牧羊带集中于东南沿海和西南沿海（4）骑在羊背上的国家（5）四周临海，是岛国A （1）（2）（3）    B（1）（3）（4）C （1）（3）（5）    D（2）（3）（4）