部编版五年级语文上册复习教案9-14课时

这是一份小学语文人教部编版五年级上册全册综合教案，共7页。教案主要包含了用具体情景表现成语的意思，辨别词语的感情色彩，并恰当运用，体会顿号的用法，并能正确使用，联系课文，体会不同结尾的特点等内容，欢迎下载使用。
教学设计二次备课期末复习内容：词句段运用复习目标：复习词句段的运用，提高词句段运用能力。教学时间：2课时教学过程：一、结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。二、比较同一个词语在不同语境中的意思,并能恰当运用.三、用简洁的语句概括几句话或一段话的意思。四、用具体情景表现成语的意思五、体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。六、结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。七、辨别词语的感情色彩，并恰当运用。八、体会顿号的用法，并能正确使用。九、联系课文，体会不同结尾的特点。十、想象画面，体会场景描写在课文中的作用。十一、写出自己成长中新的认识和感受。十二、为元旦联欢会设计一张海报。十三、仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。十四、借助比喻表达自己对书的看法。十五、把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。复习内容：阅读短文回答问题复习目标：复习语文阅读答题技巧，提高学生阅读答题能力。教学时间:2课时教学过程：一、某句（段）话在文中的作用：1、文首：开篇点题；照应题目；渲染气氛（记叙文、小说），渲染气氛，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。3、文末：点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；言有尽而意无穷。二、句子含义的解答：就是联系上下文，解释这句话。这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。三、这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了……3．设问：引起读者对……注意和思考；（答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考）反问：强调，加强语气等；4．对比：强调了……突出了……5．反复：强调了……加强语气四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（或：某个句子说成另一个句子好不好？为什么？）1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……3、副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。五、有关归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。七、使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。八、练习完成期末复习练习请注意：无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有{文章中的语句}，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。            教学设计二次备课 期末复习内容：习作复习目标：回顾本学期八篇习作的内容、要求和重点，牢固掌握习作方法，提高学生习作水平。教学重难点：本学期八次习作的内容要求，习作提纲的拟写方法。教学时间;2课时教学过程：一、回忆本学期八篇习作的内容和要求习作内容习作要求习作重点1.我的心爱之物1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.乐于分享习作。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。2.”漫画”老师1.能抓住人物的主要特点,用一两件具体事例描写自己的老师。2.能评价、修改同学和自己的习作。抓住人物的主要特点,用一两件具体事例描写自己的老师。3. 缩写故事1.学习缩写故事的一般方法。2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。4. 《二十年后的家乡》 1.能根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。在习作中分段叙述，把重点部分写具体。5.介绍一种事物1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。  6《我想对你说》 写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。用恰当的语言表达自己的看法和感受。7. 《——即景》1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并题目补充完整。2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。 8.推荐一本书1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。2.能把重要的理由写具体。介绍一本书，能分段表述推荐理由。能把重要的理由写具体。二、习作指导1.习作的一般步骤：第一步审题，从题目就能确定是写事的习作；第二步确定中心，习作的中心一定要明确；第三步选择材料，所选的材料一定要紧扣习作中心；第四步安排结构，先写什么，再写什么，最后写什么；第五步列提纲。2.半命题习作。首先补充题目，然后确定中心、选择材料、安排结构，最后列提纲。三、练一练：根据下面的习作要求，说一说自己的写作思路。1.命题习作。(1)题目：《一件难忘的事》要求：用具体事例突出难忘。(2)题目：《记一次拔河比赛》要求：把活动的场面写得生动具体。2.半命题习作。(1)题目：《让生活更美好》要求：先把题目补充完整，再写清为什么它让你觉得生活更美好。(2)题目：《我会》要求：先把题目补充完整，再写清你的拿手好戏是什么，是怎样练成的。关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？3.自命题习作。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，题目自拟。