小学科学大象版 (2017)四年级下册第二单元 自然界的水4 节约用水公开课教案

这是一份小学科学大象版 (2017)四年级下册第二单元 自然界的水4 节约用水公开课教案，共8页。
2.4节约用水 教学设计课题 2.4节约用水单元第二单元学科科学年级四年级学习目标情感态度和价值观目标1.通过学习节约用水的方法，培养学生对地球的热爱。2.能够在交流讨论中了认识到水资源的匮乏，初步培养学生养成节约用水的好习惯。能力目标1.了解自然界水资源的分布。2.认识哪些行为是浪费水的行为，知道应该怎样做。知识目标1.知道常用的节水措施及十大浪费水的现象。2.知道人类对水造成污染的主要方面。重点培养学生养成节约用水的好习惯。难点培养学生养成节约用水的好习惯。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图片导入：展示国家节水标志的图片和世界水日的图片。让学生观察，从而让学生知道要节约用水。导入主题：假如地球是一杯水，那么你能用自己学的知识描述一下地球上的淡水资源吗？试一试。 由问题导入，吸引学生兴趣，思维发散。  激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。     讲授新课  （一）  匮乏的淡水资源假如地球是一杯水，那么你能用自己学的知识描述一下地球上的淡水资源吗？试一试。让学生观察通过上边地球水资源分布图转化而来的人类可以引用的淡水资源的对比，初步培养学生认识到淡水资源匮乏，要节约用水，保护水资源的意识。思考：通过这个作比活动，你们怎么想？小结：地球上可利用的淡水资源非常少，我们要节约用水，保护水资源不被污染。过渡：我们知道了地球上水的分布及水资源的比例，接下来我们一起来看看水被污染后会怎样呢？拓展：（二）被污染的水   1.如果水中溶解了对人体和其他生物有害生物的物质，水就被污染了。污染的水会怎样呢？小结：污染的水使鱼死亡、污染的水使红树林死亡。2.知识拓展（1）我国重庆市与南京市自然条件相似，但重庆是酸雨侵蚀比较严重的地区，电视塔及建筑机械的维修、路灯及电线的更换频率比南京快1.5倍。嘉陵江大桥的钢梁每年锈蚀0.16毫米，如此下去用不了30年，就会因钢梁锈坏而发生危险。（2）全球12亿人因饮用被污染的水而患上各种疾病，患病率高达20%；全球80%的疾病是由于饮用水被污染造成的；全球50%的癌症与饮用水不洁有关；全球50%的儿童死亡是由于饮用水污染造成的；全球每年有2500万五岁以下的儿童死于因饮用被污染的水而引发疾病；全球因水污染引发的霍乱、痢疾的人数超出500万。思考：通过列举的这些数字，你们怎么想？小结：因为水受到污染，我们的生活受到了严重的威胁，我们要杜绝那些对水有污染的行为。3.人类哪些方面会污染水？    （1）农业污染：在农业生产中，人类往作物上喷洒农药。一部分随着水蒸气挥发到空气中形成雨降下来；有部分会下渗，渗到地下，对我们的饮用水直接造成污染。（2）工业污染：工业生产中的废水直接排到河流或者处理不当直接外排，会对附近的河流及饮用水造成污染。(3)生活污染:生活中的废水、废物如果没
有得到有效的处理而排放入水体的话都会造成水污染，最简单的入洗衣做饭上厕所等。思考：通过对污染源的了解，你们怎么想？小结：水资源是有限的，在以后的生产生活中，我们要合理利用水资源，保护水资源，使有限的水资源不再因为被污染而给我们的生活带来灾难。4.你家乡的饮用水来自哪里？它的水质如何？有没有被污染？污染源来自哪里？5.为了缓解人类的用水危机，我们都采取了哪些措施呢？跨流域调水、海水淡化（出示相关图片，帮助学生了解，后边出示资料具体让学生了解海水淡化的意义）以色列的海水淡化工厂分布：有效利用咸水和海水是以色列水源利用的重要方向，以色列海水淡化是消除未来用水“赤”字的唯一途径，也是解决整个中部地区水源的根本出路。6.活动天地水资源危机，已成为人类面临的严峻问题。要获得更多干净的淡水，人们想了很多办法。让我们也来试试这些办法。用过滤的办法净化水：先把滤纸放进烧杯中，然后把木炭粉和泥水倒进装有过滤纸的烧杯中，木炭粉会把悬浮在泥水中的脏东西吸附，滤纸会把沙、泥等固定颗粒物过滤出来。咸水变淡水：这是用蒸馏的方法是海水淡化，通过太阳光的照射使咸水蒸发到保鲜膜的顶部变成水珠的形式粘附在保鲜膜上。由于石头的重力作用使得周围的水珠向中间流最后落到了用于收集淡水的碗中。7.知识拓展目前只有蒸馏法、电渗析法、反渗透法达到了工业规模的生产应用。海水淡化基本上也已经形成新兴产业部门。1975年，全世界海水淡化日产量达200万吨。此后，以每两年翻一番的速度增长。 1975年，香港建成一个日产18万吨的海水淡化厂，在当时属于世界先进的淡化厂。1983年，沙特阿拉伯吉达港建成日产30万吨海水淡化厂。科威特海水淡化能力日产100多万吨。中东盛产石油的富国，人民生活用水基本上已可完全依靠海水淡化来供应。过渡：我们知道人类对水造成污染的主要三个方面，那么在生活中，我们是怎样使用水的呢？接下来我们一起来看一看。（三）水资源的浪费和使用1.生活中有哪些浪费水的现象？出示十大浪费水现象图，帮助学生直观的辨知。2.我们应该怎样节约用水？◆用淘米水洗菜，再用清水洗，不仅节约了水，还有效地清除了菜上的残存农药。◆洗衣水洗拖布、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等。  沖洗厕所，尽量充分利用使用过的“脏水”或使用节水型设备。◆淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，可节省很多水。◆自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦太脏的地方，也宜用洗衣物  过后的余水冲洗。◆洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲。◆家庭浇花，宜用淘米水、茶水等。◆家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗。    3.交流讨论 同学们，在生活中，你们还知道怎样节约用水吗？和大家一起交流一下吧！4.下列行为哪些是节约用水？哪些是浪费的行为？出示课本P38页图片，让学生根据所学的知识辨别哪种行为属于浪费水，哪种行为属于节约水。思考：怎样理解“请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”？小结：★水是人类生存和发展的最基本条件之一。★人类的活动要消耗大量的水，但淡水资源并不丰富，而且人类的生产和生活还造成了有限淡水资源的污染。★节约用水，保护水资源。5.拓展延伸《中华人民共和国水法》已由中华人民共和国第九届人民代表大会于2002年8月29日修订通过，自2002年10月1日起实行。世界水日 1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。提示：增加学生一些关于水的常识性知识，同时出示中国节水标志，让学生认识了解。（四）小记者在行动我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们平时是怎样节约用水的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。  新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生了解水的分布及淡水的含量。 通过涂色活动，让学生认识到地球上水比陆地的面积大得多。 拓展知识，发散思维，拓宽学生视野。            交流讨论。   通过作比活动，让学生真切的感受到地球上可利用淡水资源的匮乏，初步培养学生的节水意识。 以四人为以小组交流讨论。     了解造成水污染的几个主要方面。   拓展延伸，发散思维。              通过数字列举，让学生真切的感受到水污染给我们人类带来的灾难。了解农业、工业和生活污染。       交流讨论   调查自己的家乡，让学生认识到，水资源匮乏的问题就在我们身边，促使学生增强保护水资源的意识。 了解一些课外资料，拓宽视野。       通过活动，让学生增加对科学的兴趣。            拓展延伸，发散思维。             以四人为以小组，交流讨论。  归纳总结。      交流讨论。              以四人为一小组，交流讨论。 判断用水行为的对错。  交流讨论活动设计就关于“怎样用水？”这个话题展开一次交流讨论会。1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。   把同学们的观点记录清楚，并付诸行动。   提示：让学生自由发挥，可以以班组讨论的形式来进行，然后老师跟踪，看学生是不是在按照自己讨论的节水方案在做。 设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。课堂练习判断对错1.我们的小区天天都有水，我们家从来没有停过水，所以我们可以不用节约。（    ）2.我们可以直接利用的淡水资源占地球水资源的3%。（    ）3.我们家的车脏了，用高压水枪洗车。（    ）4.洗澡的时候，小刚把喷头的水量调到了最小。（    ）5.为了节约用水冲洗厕所尽量用脏水，我就每天把水弄脏再冲厕所。（    ）   ×× × √ × 通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。课堂小结  地球上的水非常多，但是可供人类使用的淡水资源仅占3%，水对于我们人类的生存发展很重要。所以我们要节约用水，保护水资源。  总结所学，加深印象，升华内容。作业布置1.去生活中找一找，说一说自己周围水的 情况。2.生活中应该怎样节约用水？和 同学们讨论并付诸行动。  布置作业，让学生可以自己查阅资料，增加学生动手能力及对新知的探知能力。板书2.4节约用水1.地球上的水主要分布在：海洋、河流、冰川、湖泊和地下暗河。2.人类引起水污染的三个方面是：工业污染、农业污染和生活污染。小结：请珍惜水资源，保护水资源。 将重点写出来提醒学生。