小学科学大象版 (2017)四年级下册4 认识月球优质教学设计

这是一份小学科学大象版 (2017)四年级下册4 认识月球优质教学设计，共4页。教案主要包含了猜谜语，了解月球的概况，初八和二十二等内容，欢迎下载使用。
3.4认识月球 教学设计 课题 认识月球单元三学科科学年级四学习目标1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。2、了解人类探索月球的经历。3、学会做环形山形成的实验。4、设计月球基地。重点了解月球的基本情况难点体会科学技术发展的重要性 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、猜谜语有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。   谜底：月亮师：“今月照古人”，从古时候开始，美丽的月亮就引起了人们的无限遐想。关于月亮，你知道哪些神话故事呢？学生积极参与游戏，思考、讨论，回答问题。以学生感兴趣的谜底游戏，导出本节课所学的主要内容，月亮。讲授新课1、学生踊跃发言              总结：人们对月球的兴趣，科学技术的落后，使得人们编造了不少月球神话。二、了解月球的概况1、意大利物理学家、天文学家伽利略利用自制的望远镜观察月球。发现：月球表面凹凸不平，有众多的环形山、高地和“月海”。2、环形山的形成成因：（1）多数环形山是由流星体、小行星和彗星撞击而成。（2）个别环形山是由于火山爆发而形成。3、环形山的特点：月球表面最明显的特征，环形山的中间有一个陷落的深坑，四周有高耸直立的岩石，环形山的高度一般在7~8千米之间。4、实验：研究环形山的形成实验目的：模拟月球环形山的形成，认识其成因。实验材料：盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒、环形山的图片或音像资料、A、实验步骤： （1）在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。 （2）从不同高度往沙盘里丢一些相同大小的石子。 （3）再从同一高度丢下大小不同的石子。注意事项：沙子倒入盘子后，轻轻摇晃使沙子成水平状，以便在实验中成坑明显。B、请确定实验模拟对象讨论与交流：从不同的高度往沙子里丢同一块石子，重复几次，你发现什么？从高处丢下的石子落得深，形成的环形山深而大；从低处丢下的石子落得浅，形成的环形山浅而小。结论：环形山的大小与撞击物的高度有关从同一高度丢大小不同的石头，重复几次，你发现什么？丢下的大石子落得深，形成的环形山深而大;丢下的小石子落得浅，形成的环形山浅而小。结论:环形山的大小与撞击物的大小有关5、观看视频，了解更多月球情况。(1)月球是太空中离地球最近的天体。（2）月球不会发光，它反射的是太阳光。7、用手电筒光直射和斜射细沙上的石子坑，观察石子坑影子的变化。直射：月球上影子很小。斜射：月球上有影子较长。师：你认为在什么日子观察月球上的环形山效果最好？生：每月农历初七、初八和二十二、二十三左右阳光斜射月球，影子明显，观察效果最好。8、了解登月成就及条件1、阅读书上30页材料，与同学分享你的收获。(1)1969年7月16日，美国三名宇航员乘坐“阿波罗号”飞船以每小时40000千米的速度首次登上月球。(2)月球上没有空气，没有液态水；月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃。(3)月球上的引力是地球上引力的1/6。9、理解“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”的意义。要登上月球，需要先进的科学技术，希望大家从现在起，好好学习，长大为祖国的“登月工程”出力。10、你想去月球旅行吗？设想一下，去月球旅行需要做哪些准备？水、空气、宇航服、食物等等建立月球基地的条件。设计月球基地。  学生踊跃发言关于月亮神话的故事，教师对其进行补充并总结。               学生根据教师的提示以及教师提供的实验器材亲自动手做实验，研究环形山形成的原因。                        自行阅读教材，了解登月成就并思考登月条件。    月亮神话故事是学生喜欢的话题 通过该话题的引入，引出后续内容。      通过教师提供实验材料、设计实验的过程，引发学生思考，进而自己充分融入到实验中，亲自参考实验，培养学生自主探究的能力，合作学习意识。          使得学生更明白所研究的内容。     拓宽学生知识面。     通过自学书上内容，学生了解登月成就，并且懂得登月条件，自主学习的过程中，锻炼了学生自主学习能力。         拓展延伸  拓宽学生眼界，了解更多知识。课堂小结1、1969年7月16日，美国三名宇航员乘坐“阿波罗号”飞船以每小时40000千米的速度首次登上月球。2、月球上没有空气，没有液态水；月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃。3、月球上的引力是地球上引力的1/6。 总结全文，强调重点。板书